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上海市寶山區(qū)光明中學
公立普通
上海市寶山區(qū)光明中學位于上海市中心鎮(zhèn)——羅店鎮(zhèn)，學校有一個年輕而富有朝氣的領導集體，有一支奮發(fā)有為、富有責任心和使命感的教師隊伍，有令家長放心的教育質(zhì)量。 光明中學是一所純農(nóng)村初級中學，具有三十多年的辦學歷史，目前學校在編教職工52人，其中專任教師本科學歷占68%，中級職稱32人，在校就讀學生540人，目前有四個年級十二個班級。我們以“為了每一個人的發(fā)展”為辦學思想；以“以人為本，人人有才；學生自主，教師主導”為辦學理念；以“把學校辦成學生所向往的，家長所放心的，社會所認可的示范性學校”為辦學目標。 學校擁有一支年輕、協(xié)作、高效、善于學習、能深入實際的干部隊伍。從主要領導到中層全體校務會成員，人人都工作在教育教學的第一線，校長、書記、教導、政教等主要領導分別兼上語、數(shù)、英主要學科，他們在教學中主動帶頭實踐學生主體的教育教學，教育教學成績顯著。學校領導班子注重民主和諧的管理模式的建設，重視學校中每一個人的發(fā)展，學校教師的凝聚力較強。 學校領導十分注重在職教師的業(yè)務進修，在盡可能多的選派在職教師參加區(qū)教師進修學院研究生班、骨干教師研修班、班主任培訓班、暑期英語班的同時，加強學校自培力度，通過師徒結(jié)對、專家來校專題講座、教研科研、教育反思等手段努力建設一支符合時代要求的適應素質(zhì)教育特點的專任教師隊伍。學校已擁有一支悉心于教育事業(yè)，愿將一腔熱血奉獻于學生的教師隊伍。他們中有的雖然己白發(fā)蒼蒼，即將退休，有的雖然剛踏上工作崗位，還一臉稚氣，但教育孩子的事業(yè)心、責任心、使命感卻是如此的一致。學校也擁有一支淳樸可愛、自主自率的學生隊伍。他們能承擔起學校主人的角色，主動地參與學校管理，參與教育教學改革，勤奮學習，刻苦鉆研，腳踏實地而又不缺乏與時俱進的時代精神。 近幾年來，光明中學在努力推進素質(zhì)教育改革的進程中取得了一些成績，先后被評為寶山區(qū)德育先進學校，寶山區(qū)高標準高質(zhì)量普及義務教育先進學校，寶山區(qū)四星級行為規(guī)范學校。多年來畢業(yè)考中考成績名列同類學校前列。 隨著上海市一城九鎮(zhèn)規(guī)劃的逐步實施，隨著羅店中心鎮(zhèn)建設的實質(zhì)性啟動，隨著學校內(nèi)部機制體制的改革，光明中學也將迎來更加燦爛明天！
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上海市羅南中學
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上海市寶山區(qū)羅南中學是一所農(nóng)村初級中學,2003年學校遷移校址，新校舍占地27300m2,建筑面積9757 m2。學校高樓雄峙、花樹繁茂、綠草如茵，塑膠操場、球類室、階梯教室、電腦房、美術室、校園網(wǎng)、電子閱覽室等硬件設施齊全，目前學校共有18個教學班，七百余名學生。學校以教學為中心，大力推進素質(zhì)教育，加強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學校全面貫徹教育方針，面向全體學生，高標準、高質(zhì)量地完成九年制義務教育。學校被評為上海市軍民共建先進單位、上海市貫徹學校體育工作條例先進集體、寶山區(qū)藝術教育（美術）特色學校、寶山區(qū)田徑傳統(tǒng)學校、寶山區(qū)課外文體示范學校、行為規(guī)范示范學校。
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上海市求真中學
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學校是寶山區(qū)唯一一所曾經(jīng)公立轉(zhuǎn)制過的公辦初中，教學設施先進齊全，校園環(huán)境優(yōu)美整潔。學校擁有一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)精良的師資隊伍，具有較強的可持續(xù)發(fā)展能力。 學校辦學質(zhì)量令人矚目，曾先后獲得上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園單位、上海市少先隊紅旗大隊、寶山區(qū)“五星級”行規(guī)示范校、區(qū)教師發(fā)展示范校、區(qū)德育工作先進單位、區(qū)教育科研工作先進集體等榮譽稱號。學校被授予“上海市課程教材改革研究基地”、“上海師范大學學科研究所實驗基地”、“寶山區(qū)教師進修學院教改基地”、市與區(qū)教育科研重點課題項目實驗學校。
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上海市呼瑪中學
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上海市呼瑪中學，創(chuàng)建于1992年。占地面積20畝，建筑面積8350平方米。具備25個教學班的條件，擁有教學樓、辦公樓、實驗樓和綜合樓，適應現(xiàn)代化教學需要的設備設置。學校黨政班子年富力強，結(jié)構(gòu)合理，學科分配是“優(yōu)良組合”，并具有一支職業(yè)道德高尚、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)的教職工隊伍，其中高級教師6名，區(qū)級學科帶頭人1名，區(qū)級教學能手3名，校級骨干多名，教師年齡分布合理，具有豐富的教育教學經(jīng)驗。學校辦學理念：用心激勵，整體提高。學校德育特色：以人為本，自主管理。
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上海市泗塘中學
公立普通
泗塘中學建校于1958年，是一所有著五十余年歷史的學校，在五十載風雨滄桑中，學校精神薪火相傳、學校發(fā)展步履鏗鏘；在五十載春華秋實中，學校滋蘭樹蕙、桃李芬芳，學校為進一步實現(xiàn)“強化校本管理、塑造學校精神、實施文化浸潤、提升學校內(nèi)涵”的辦學理想，我們秉承泗中“以人為本的人文精神、不畏艱難的科學精神、樂于奉獻的服務精神、不斷開拓的創(chuàng)新精神”，堅持 “文化立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”。“文化立校，師德立人”強調(diào)的是對老學校優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和光榮的革命傳統(tǒng)的傳承，是對一代代優(yōu)秀教師的嚴謹教風，一代代優(yōu)秀學子的勤勉學風的記取和延展。“尊崇個性，和諧發(fā)展”則體現(xiàn)了新時期學校嶄新的育人理念和管理理念，也是對新時期黨和國家教育方針的個性化表述，體現(xiàn)了學生全面、個性化和諧發(fā)展需求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要。 在上級各級領導的指導支持下，經(jīng)過歷代泗中人的不懈努力，我們?nèi)〉昧艘恍┻M步，得到了社會、家長、學生的認可。學校品味高 學校創(chuàng)辦于1958年，地處寶山區(qū)長江路通河地區(qū)，毗鄰共和新路高架。原是寶山縣一所農(nóng)村完全中學，1989年原寶山縣和吳淞區(qū)撤二建一后，進行學段布局調(diào)整改為初級中學，1993年原中顧委員、國務委員、中國陶研會名譽會長張勁夫同志為學校題寫了校名。我校是華東師范大學普教研究中心基地學校，是區(qū)“以校為本教研制度建設”基地學校，是區(qū)首批科研基地學校，是寶山區(qū)首批“教師繼續(xù)教育自培基地”，是“聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織環(huán)境、人口和可持續(xù)發(fā)展”項目成員學校。學校是上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園、上海市優(yōu)秀家長學校、區(qū)實施素質(zhì)教育示范校，區(qū)五星級中學生行為規(guī)范示范校。我校是上海市教委在寶山區(qū)的第一所“上海市中小學讀書俱樂部”掛牌學校，1995年以來學校連續(xù)十次獲得上海市中小學讀書活動先進集體，學校連續(xù)八次獲得寶山區(qū)文明單位稱號，2011年獲得上海市第十五屆文明單位稱號。各類設施全 學校占地面積21畝，建筑面積1.3萬平方米，錄播室、電腦房、圖書館、閱覽室、心理咨詢室、科學拓展室、舞蹈房、寫生室、實驗室、田徑場等一應俱全，學校圖書館是上海市中小學示范先進圖書館。文化氛圍濃 學校環(huán)境幽雅，小橋流水，綠樹濃蔭。學海橋上，讀書亭中，留下多少莘莘學子的腳印。新校的文化氛圍和校園環(huán)境，力圖體現(xiàn)學校的特色及文化底蘊。學校多次被評為市和區(qū)的綠化先進單位，在“讓學校的墻壁說話”、“讓學校的景致怡情”思想指導下，形成校園文化—走廊文化—班級文化的人文景觀。師資力量強 學校現(xiàn)有教職工76人，擁有高級職稱教師14人，中高級職稱教師51名，老中青整體結(jié)構(gòu)比例合理?，F(xiàn)有區(qū)學科帶頭人1名、區(qū)教學能手3名、區(qū)教壇新秀5名、區(qū)學科中心組成員6名。市雙名工程學員1名，市優(yōu)青工程學員2名。每年有教師榮獲市區(qū)園丁獎、師德高尚教師、“師德標兵”等稱號，獲得寶山區(qū)“十一五”師資隊伍建設優(yōu)秀單位。教學質(zhì)量優(yōu) 學?，F(xiàn)有教學班21個，學生人數(shù)800余人，學校依托華東師大普教研究中心，積極推進教育教學改革。校園讀書活動成為我校創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校的突破口，學校在重視基礎知識和培養(yǎng)能力的同時，注意研究當代中學生的思想特點，培養(yǎng)學生自理、自治、自學能力與創(chuàng)造精神，重視發(fā)展學生的興趣愛好，拓寬學生的知識視野。構(gòu)建“德育為首、教育為主、素質(zhì)為重、育人為本”的教育模式；注重“學校—社會—家庭”教育網(wǎng)絡的建設和發(fā)展，達到使學生“學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造”的育人目標。
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上海市淞誼中學
公立普通
上海市淞誼中學創(chuàng)辦于1985年9月，坐落在寶山城區(qū)，是一所具有完中設備的初級中學。校園由教學大樓、活動場地和新大樓區(qū)三個部分組成，占地17畝，校舍建筑面積5960平方。教學大樓內(nèi)有教室30間，圖書館、閱覽室、演播室、多媒體教室、學生電腦房、教師電腦房、電子閱覽室、音樂室、理化生實驗室、美術室一應俱全。其中圖書館面積達250平方，藏書達23000冊，可容納百余人博覽群書。有272個座位的多功能階梯教室可供召開會議和觀看電影多用。學校操場體育設施齊全，有一個塑膠足球場和3個塑膠籃球場。學校現(xiàn)在教職工100人，其中高級教師4人，學科帶頭人2人，教學能手7人。區(qū)學科中心組成員9人。全校師生齊心協(xié)力，求實進取，形成了優(yōu)良的校風、嚴謹?shù)慕田L、勤奮的學風，學校在寶山地區(qū)聲譽日益卓著。學校兩次被授予“上海市文明單位”稱號，1996年被評為上海市22所行為規(guī)范示范學校銅牌學校之一，1997年被選為每區(qū)一所的中學活動課基地。近兩年來，又先后榮獲2001學年度體鍛達標優(yōu)秀單位，2001年度區(qū)學校衛(wèi)生工作優(yōu)良單位，寶山區(qū)素質(zhì)教育示范校，2002年上海市中學藝術家布谷鳥合唱比賽二等獎，2002-2003區(qū)教育系統(tǒng)先進基層黨組織等諸多稱號。連續(xù)獲得上海市文明單位稱號。2005年我校又被評為寶山區(qū)德育工作標兵校。1995年至今，初三畢業(yè)升學考試在全區(qū)同類學校中一直位居前茅。學校以教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為指導思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，大力推進素質(zhì)教育。學校把進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育與培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)、行為習慣，作為素質(zhì)教育的重點和基礎，努力造就熱愛祖國、熱愛生活、有理想、有道德、有紀律、有文化、有愛心、文明禮貌、懂法守紀的一代新人。同時，學校堅持以教育教學工作為重心，倡導自主學習，合作學習，探究學習，開發(fā)潛能，喚醒精神，敞亮內(nèi)心，彰顯個性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，科學精神和人文精神。淞誼中學的校訓是：團結(jié)，創(chuàng)新，求實，進取。學校以德育為本，努力型成優(yōu)良的校風。（1）建立校長負責制的德育工作體制，發(fā)揮政教處、年級和團體實施《德育綱要》的作用，健全德育工作考評制度。（2）制訂三年長期和學期短期德育工作目標要求，從學生日常行為規(guī)范抓起，抓好校班會、團體活動及校內(nèi)外的實踐活動。（3）重視校園的綠化、凈化、美化工作，辦好黑板報和宣傳欄，加強校園文化建設，以優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設育人氛圍。（4）以多樣化的形式，抓好“五小”教育活動，積極開展“三關心”活動（關心經(jīng)濟困難、缺損形家庭和成績差的學生）。（5）通過社區(qū)活動、軍民共建等形式，挖掘社會道德資源，使教育工作廣泛聯(lián)系社會實踐。學校以教學為主，努力形成嚴謹?shù)慕田L和勤奮的學風。（1）嚴格教學常規(guī)管理，抓好各科教學計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)。（2）教師樂業(yè)敬業(yè)，做到“四好”：備好課，上好課，批改好作業(yè)，輔導好學生，扎扎實實完成教學各個環(huán)節(jié)。（3）學生愛學能學，做到“四好”：預習好、上課好、復習好、作業(yè)好，認認真真完成學習各個環(huán)節(jié)。（4）教師積極參與業(yè)務進修和科研教研，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高課堂教學效益。（5）在完成必修課和選修課的同時，學生全員參加興趣課和社會實踐活動，以拓展視野，提升智能。為了踐行“以人的發(fā)展為本”的教育理念，為了給人的成長構(gòu)建一個公平、公正的發(fā)展空間，學校頂著優(yōu)秀生源可能流失的巨大壓力，堅持按“平行編班，課后分類指導”的教學管理模式辦學。平行編班給師生搭建了公平公正競爭的平臺：相同的條件，相同的空間，在平等競爭的分圍中，“先進更先進”、“后進變先進”。其具體運作方式是：每年新生入校，每個班級由教務員按入學成績好、中、差平均分配，按小干部的力量和男女生的比例合理編班，課后分類指導，則給師生過構(gòu)建了“品味競爭動感人生”的舞臺：強強組合。滾動機制，讓學生在品味競爭的同時，也深深領悟何為“學如逆水行舟，不進則退”。課后 分類指導的具體運作方式是：第一，提優(yōu)采取嚴格推選的原則。學校對參加提優(yōu)班學生有較為嚴格的條件，他們必須是對基礎課程學內(nèi)容掌握得較為扎實且學有于力的學生。由班主任和認課教師協(xié)商推選，由年級平蘅審定，然后報請教導處、校長室批準。在此基礎上，打破教學班框框，組成提優(yōu)班，進行課后提優(yōu)輔導。第二，采取滾動機制。一般通過期中、期末兩次嚴格的考試進行人員調(diào)動，取消因?qū)W習不努力而落后的原提優(yōu)學生資格，吸取努力向上原不是提優(yōu)的學生。參加提優(yōu)班學習。這種能進能出競爭激烈機制，讓學生全面發(fā)展，主動發(fā)展，充分調(diào)動了學生的學習積極性。那些學習基礎較差的同學，則留在自己班級進行有針對性強、富有實施的專項訓練。補差班同學的“雙基”也在這一次次專項訓練中務實、鞏固、提高。實施課后分類指導是“因材施教”的體現(xiàn)，也是以人的發(fā)展為中心的激勵方式。學校“平行編班，課后分類指導”的教學管理模式，既讓學生在平等的教學環(huán)境中享受平等的教育資源，也有效地激發(fā)起學生不甘落后、奮發(fā)向上的學習動力，從而形成了“先進更先進，后進變先進”的喜人的均衡發(fā)展局面，教育教學質(zhì)量大面積提高。每年初三區(qū)質(zhì)量管理考試，我校6門總分平均成績總是穩(wěn)居區(qū)公辦初中前茅。另外，下列這組數(shù)據(jù)，應當也可以用來詮釋我校“雙軌制”辦學模式的成功。新大樓于2009年開工，2011年9月竣工。造址在原校辦廠。由室內(nèi)活動場、電子閱覽室、多媒體開課教室、學生電腦房、教師電腦房、勞技室、音樂室、美術室組成。所有新大樓設備都為全新購置。是為了讓學生們有更好的上課環(huán)境。
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