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青島市實驗小學(xué)
公立省重點
青島市實驗小學(xué)前身是德國總督府小學(xué)，始建于1901年11月2日。創(chuàng)辦之初，名叫 “膠澳總督府小學(xué)校”，只招收駐青德軍的貴族子弟，學(xué)生僅有70名，教師不足10人。不久，校名相繼改為“青島市公立女子小學(xué)校”、“青島市立江蘇路小學(xué)校”、“青島市會立江蘇路小學(xué)校”。解放后更名為“青島江蘇路小學(xué)”，學(xué)校獲得新生，進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的新時期，1960年被確定為山東省重點小學(xué)?，F(xiàn)有32個教學(xué)班，學(xué)生 1890名，教師86名?！ 「母镩_放以來，秉承“團(tuán)結(jié)、文明、尊師、愛生”的校風(fēng)和“求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流” 的“江蘇精神”，沐浴著教育改革的春風(fēng).學(xué)校與時俱進(jìn)，遵循“在改革中發(fā)展，在實驗中創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，堅持“為學(xué)生終生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)理念，形成了“輕負(fù)高效”的辦學(xué)特色。1992年榮膺全國名校，94年被市教委確定為青島市實驗小學(xué)。2001年獲“青島市教育改革十面紅旗”殊榮。 99年7月學(xué)校進(jìn)行了舊舍改造，在有限的空間里精心設(shè)計、整體規(guī)劃、合理布局，新校舍既保留了歐式建筑風(fēng)格，又體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的風(fēng)韻。按省級規(guī)范化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器、器材設(shè)備。普通教室、辦公室及專用教室達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校實際，建有校園電視臺、舞蹈練功房、網(wǎng)絡(luò)化管理的開放式圖書館、教師閱覽室、陶藝教室、陶窯、木工房及配備十張球臺的乒乓球館。學(xué)校為學(xué)生配備了直飲凈化水設(shè)備、音樂鈴，建立了無線防盜系統(tǒng)。市南教體局投資 150萬元建成了千兆主干，百兆到桌面的校園網(wǎng)，信息中心共有四臺部門級服務(wù)器，微機進(jìn)課堂，實現(xiàn)了班班通，教師人手一機。大小兩個網(wǎng)絡(luò)教室共有微機百臺，配置先進(jìn)，系統(tǒng)完善。全校所有微機均與因特網(wǎng)連接，方便師生獲取最新的信息。功能齊全的多媒體電教室、階梯教室、為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了保證。 百年的積淀，形成了深厚的文化底蘊和優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)。悠久的歷史、雄厚的師資，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的人才，學(xué)校獲全國、省、市、區(qū)多項殊榮，成為華夏大地普教系統(tǒng)的一顆璀璨的明珠。在這里，“嚴(yán)謹(jǐn)、求真;精深、求新”的教風(fēng)使學(xué)生“樂學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)、會學(xué)”，儲備終生享用的財富。在這里，豐富多彩的活動使學(xué)生興致勃勃，給每個學(xué)生提供施展才華的天地，體驗成長快樂，享受幸福童年。
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青島市市南區(qū)實驗小學(xué)
公立省重點
青島市市南區(qū)實驗小學(xué)坐落在風(fēng)光秀麗的湛山腳下,她的前身是青島湛山小學(xué),始建于1934年,是由原青島市市長沈鴻烈創(chuàng)建的第一批公辦學(xué)校之一. 伴隨著青 島的改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,歷經(jīng)了六十年風(fēng)雨的青島湛山小學(xué)隨著社區(qū)的規(guī)劃改造,1994年,由市南區(qū)委、區(qū)政府投資1600萬元,重新選址興建新校,正式更名為市南區(qū)實驗小學(xué).學(xué)校占地面積9200平方米,現(xiàn)有27個教學(xué)班,80余位教職工,近1500名學(xué)生. 學(xué)校先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校,全國教書育人特色學(xué)校,中國教育學(xué)會“十一五”重點課題小學(xué)語文學(xué)習(xí)策略研究實驗學(xué)校,教育部山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心教師發(fā)展學(xué)校,山東省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校,青島市未成年人道德教育先進(jìn)單位,青島市科普教育基地,市南區(qū)“巾幗建功”先進(jìn)集體等稱號. 新校建設(shè)之初就以“規(guī)范、發(fā)展、創(chuàng)新”的辦學(xué)思路引領(lǐng)著區(qū)實小的每一個人,勵精圖治,奮發(fā)有為.學(xué)校利用所在區(qū)域的優(yōu)勢,在中國海洋學(xué)會的支持下,于1998年創(chuàng)建了全國首家“少年海洋學(xué)校”,將海洋科普教育融入了學(xué)校的課程、課堂和學(xué)生實踐活動之中.師生邊研究邊實踐,在2002年自主開發(fā)并正式出版了《少年海洋科普活動學(xué)校教材》.教材的開發(fā)不僅改變了教師教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,更促進(jìn)了教師在研究的狀態(tài)下工作,學(xué)生在研究的狀態(tài)下學(xué)習(xí),為師生的發(fā)展增添了活力. 隨著課程改革的深入實施,學(xué)校以青島市“十一五”立項的科研課題為統(tǒng)領(lǐng),開啟了區(qū)實小“書香致遠(yuǎn)”師生讀書工程,旨在提升師生的生命內(nèi)涵.學(xué)校投資建設(shè)的“教師吧”,為教師提供愉悅的讀書場所;“愛書吧”,為學(xué)生營造舒心的讀書環(huán)境,使讀書成為每一個區(qū)實驗人生命成長的必需! 學(xué)校開展豐富多彩的讀書活動,探索激勵機制,促使教師們“讀起來”,用讀書提升教師的理論素養(yǎng)、人文情懷.在學(xué)生中開展了“大聲朗讀”、“親子閱讀”、“經(jīng)典誦讀”等活動,用中國傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生,使他們做一個有根的中國人.學(xué)校每年舉行一次“傳承經(jīng)典 潤澤心靈 開啟智慧”大型師生讀書匯報會,每月一次的教師讀書沙龍,已經(jīng)成為學(xué)校的長效機制. 2009年,我校的市級“十一五”讀書課題的研究成果已通過成果鑒定.但這不是讀書工程的休止符,而是視讀書為本分的新起點,老師們已經(jīng)達(dá)成這樣的共識：需要“讀下去”,因為書給人氣定神閑的曠達(dá);更要“讀進(jìn)去”,因為書給人厚重質(zhì)樸的真實,更期許明天的“讀出來”,因為書給我們更多思考和創(chuàng)新的力量.近幾年來,市南區(qū)實驗小學(xué)的辦學(xué)水平持續(xù)上升,教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,家長的認(rèn)可度程和社會的美譽度不斷提升. 今天的市南區(qū)實驗小學(xué),秉承“在繼承中發(fā)展,在實踐中改革,在改革中創(chuàng)新”的發(fā)展思路,堅持“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎(chǔ)”的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生“自立和共生”的意識和能力,為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)——養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育廣泛的興趣、鑄就堅定的自信;為每一位學(xué)生的一生幸福夯實基礎(chǔ)——健康的體格、良好的性格、優(yōu)秀的品格.學(xué)校致力于“教師團(tuán)隊的專業(yè)化發(fā)展”和“課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化研究”.探索創(chuàng)新“學(xué)術(shù)”和“行政”相對獨立又相互促進(jìn)的“二元管理”機制,提升學(xué)校的管理效能,借力于山東師范大學(xué)教師發(fā)展校的優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教師團(tuán)隊專業(yè)智慧的不斷的提升,以“學(xué)為基點,讓有效教學(xué)走進(jìn)活力課堂”為著力點,優(yōu)化校本教學(xué)研究實效,探索各科優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)策略,促進(jìn)師生的高位發(fā)展,打造富有市南區(qū)實小特色的優(yōu)質(zhì)教育品牌. 展望明日，區(qū)實驗人將一如既往地懷揣對生命的尊重與敬畏，懷揣對教育的熱愛與理解，創(chuàng)建一個書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯的和諧的溫暖的學(xué)校。
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青島金門路小學(xué)
公立市重點
青島金門路小學(xué)始建于1984年，占地1.6萬平方米，1987年9月接收并開始辦學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有22個教學(xué)班，在校學(xué)生1171人，教職工59人。經(jīng)過近二十年的創(chuàng)新發(fā)展，金門路小學(xué)已躍升為青島市規(guī)范化學(xué)校、區(qū)市德育特色學(xué)校、青島市優(yōu)秀家長學(xué)校，中國兒童教育實驗學(xué)校. 目前金門路小學(xué)正沿著“立足校本管理，提升辦學(xué)水平”的發(fā)展思路，注入剛?cè)岵?jì)的人本化管理思想，嘗試構(gòu)建學(xué)校戰(zhàn)略化發(fā)展和校本化管理體系;著力進(jìn)行教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，重點是以對教師的專業(yè)引領(lǐng)和反思引領(lǐng)做為載體，以與青大教授在“學(xué)習(xí)、交流、研究”三個牽手做為途徑，使教師的專業(yè)發(fā)展得到有效的支持;關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，科學(xué)實現(xiàn)對教育教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。以涉臺教育為主線，在校園文化、德育工作、校本課程、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)方面，形成一體化的文化發(fā)展空間。嘗試新型的中韓學(xué)生文化交流方式，建成市南體校金門路小學(xué)乒乓球訓(xùn)練基地。
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