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江陰市輔延中心小學
公立區(qū)重點
江陰輔延小學創(chuàng)建于公元一九0三年（清光緒二十九年）。初創(chuàng)時校名為輔延兩等學堂，校舍借大巷湯宅，一九0四年遷于三公祠并祠右何孝烈祠內。一九0一八八一年（清 光緒七年），曹仔、章錫智曾在祠內設立“三公祠文社”三年廢科舉、興學堂，城鄉(xiāng)各地所有書院、義塾、文社辦學堂。當時熱心于辦教育事業(yè)的江陰士紳吳汀鴛、祝丹卿、王希玉、章霖（慰農）等集資在三公祠園內建校舍。學校占地面積九千八百八十二點七平方米，其中基建面積二千三百二十七平方米，操場面積四千七百四十平方米。當時由章奉三任校長，王希玉任教師.輔延學校已走過了一百年的風風雨雨，近年來，我校在各方面都有了顯著提高。連續(xù)幾年被評為無錫市電教實驗學校，無錫市德育先進學校江陰市先進學校， 素質教育四星級學校，管理一類學校，等等。輔延人正在為一個現(xiàn)代化的輔延中心小學而努力奮斗! “崇實耐勞”立根基“自強厚德”建功業(yè)。輔延愿景——成就思想型百年老校，輔延思想——開啟智慧，潤澤生命。在推進素質教育的進程中，輔延中心小學堅持“樹人為本、師德為先、質量為根、特色為翼”，立足課改，走內涵發(fā)展之路。
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江陰市城中實驗小學
公立區(qū)重點
表面上看，創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美學校”就是美化校園的顯性環(huán)境、重在學校物質建設。但稍加思考，我們就會明白，它必須與學校的辦學思想、課程設置、制度管理、隊伍建設等隱性環(huán)境建設密切結合起來，重在內涵建設。因此，我們應該以創(chuàng)建美麗校園為載體，堅持形式美與內在美相結合的原則，系統(tǒng)思考并實踐學校的整體性建設，提煉、豐富、傳承學校文化，讓美麗校園彰顯辦學追求，成為優(yōu)良的教育生態(tài)園。辦學理念詩意校園、智慧校園、活力校園1、原有條件自2005年8月始，我校有兩個校區(qū)。老校區(qū)（即本部）已有100年辦學歷史，占地12畝，有41個教學班。多年以來，我校教師在歷任老校長的帶領下，發(fā)揚艱苦奮斗、追求一流的創(chuàng)業(yè)精神，把學校辦成了城鄉(xiāng)學生熱切向往就讀的學校之一，并成為“江陰市素質教育五星級學校”。但是，由于辦學經費的緊張和內部逐步改造等原因，老校區(qū)的辦學條件簡陋，嚴重制約了學校教育真正走向現(xiàn)代化。新校區(qū)（即東校區(qū)）剛建成，占地58畝，市政府共投資約5600萬元，整體建筑和外部景觀十分壯麗，但內部設施只達到“能上課、能吃飯、能做操、不出事”要求。教師隊伍中有不少人來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這些教師個人素質十分優(yōu)秀，是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至全市小學教育力量的中堅，但對城中實小的辦學追求和治教理念、方法所知甚少，需要獲得有效的校本培訓。2、團隊思考為實現(xiàn)江陰市基礎教育的高位均衡，上級黨委把新辦的學校交付我校管理，對我校全體教師來說既是信任，也是考驗。我們深感責任重大，圍繞“讓一校兩區(qū)的校園都成為江陰市教育窗口學校之一”的目標進行了反復討論。同時，我們組織全體領導班子成員外出至宜興、蘇州、上海、浙江等地考察了一批名校，實地感受它們的名校文化，自覺尋找自身與名校的差距。這次考察活動，引起了班子成員的思考：一所有一定經濟實力、辦教育實力的學校應該有新的追求。校園文化塑造著學校的形象，是學校的特征，是一所學校區(qū)別于其他學校的標志。小學校園是一個質樸、純真的世界，這里充滿童話與幻想，這里展示追求與創(chuàng)造，走向現(xiàn)代化的城中校園應該是詩意校園。學校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，走向現(xiàn)代化的城中校園應該是智慧校園。學校的生命力在于教育質量，培養(yǎng)功底扎實、活力蓬勃的學生應該是學校的永恒使命，走向現(xiàn)代化的城中校園應該是活力校園。3、制訂規(guī)劃我們的組織班子成員和全體教師討論學校的“十一五發(fā)展規(guī)劃”，“創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美校園的規(guī)劃”，把討論的過程作為弘揚學校精神、凝聚團隊合力、改進學校管理方法的過程。討論中，我們形成共識：學校不應是一座凝固的建筑，而是產生智慧的地方，是一條流動的智慧之河;學校也不只是人群聚集的場所，而是產生人才的地方，是一座巨大的人才寶庫?，F(xiàn)代化的城中校園應該是一條生生不息的智慧之河、一座秀外慧中的人才寶庫。在此基礎上，校長室擬訂并交集體討論通過了上述遠大規(guī)劃。學校設施設施講究、格調雅致、展示內涵1、外環(huán)境①建筑。把老校區(qū)原有的三處矮小、線路散亂的圍墻拆建成造型寓意深刻的文化墻、氣魄宏大的大理石墻和精致現(xiàn)代化的幕墻，分別設放學校的榮譽獎牌、活動掠影、辦學愿景和學生論壇，總投資約40萬元。②走廊及墻角：把老校區(qū)的校園墻壁全面裝修，把清新優(yōu)美、淺顯易懂的格言布置其上;把東校區(qū)的長廊布置為英語學習長廊，總投資約60萬元。③庭園：精心安排四季花木，分別設置了竹園、紫荊園、櫻花園、桂花園等，讓學生在玩耍中親近自然、了解自然。④高處墻面：安裝各種制作精美的美術字，安裝大型電子彩屏，用以展示學校的辦學思想。幾項投資共計30萬元。2、內環(huán)境①教室。老校區(qū)教室黑板都換成磁性和貼絨質地黑板，便于展示學生的各類作品，按江蘇省小學一流標準投資180萬元，建成校園班班通，豐富教師教學手段。②活動室。東校區(qū)按照無錫市一流標準，開辟琴、棋、書、畫等各類活動室14個，總投資約60萬元。③接待大廳。按照現(xiàn)代理念裝修而成，全面展示學校愿景、辦學成果、師資實力等，總投資約5萬元。④體育設施。我們在兩校區(qū)分別添置室內外高檔乒乓球臺8張、籃球架、足球架、羽毛球架各一付，投資約3萬元。⑤辦公設施。全部更換老校區(qū)教師的辦公桌，增添現(xiàn)代化辦公設施、綠樹盆景、生活用品（如微波爐、空調等），總投資約15萬元。3、制作要點為了讓學生、教師、家長一走進校園便充分感受學校如詩如畫的優(yōu)美、溫馨、親切強大的教育力，我們在設計制作的過程中注重體現(xiàn)三個特征：一是全面反映學校的辦學文化;二是注重讓字、畫、建筑等物品呈現(xiàn)色彩雅致、造型大方的特點;三是展示作品的內容淺顯易懂，清新優(yōu)美、富有啟發(fā)性，師生互動強;四是設施和校園改造與學校安全工作密切結合，突出人性關懷。
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江陰市澄江中心小學
公立普通
澄江中心小學創(chuàng)辦于1904年。前身是著名音樂家劉天華之父劉寶珊等人創(chuàng)辦的“翰墨林兩等小學堂”和夏挺齋等成立的“澄中二等小學堂”。1985年更名為澄江中心小學至今。百年校史，桃李天下，培養(yǎng)了一大批地方黨政領導以及卓有成就的名家、新秀，如劉氏三兄弟；第一任江陰縣委書記茅學勤；原中宣部副部長朱穆之；原北師大副校長顧明遠；空氣動力學家曹鶴蓀；原東海艦隊副司令員陳慶季等。 學校現(xiàn)有教學班26個，1100多名學生，教職工90多名。附屬幼兒園9個教學班。學校以治校嚴謹而久負盛名，教育成績卓著，形成了“書法教育”、“聽讀欣賞”、“生活數(shù)學”三大特色。以“打造強勢品牌，爭創(chuàng)一流學校”為教育目標，以“追求完美結果，注重快樂過程”為教育理念，形成了“和諧發(fā)展，快樂同行”的校風，“用愛感化，用藝點化”的教風，“自信自覺，努力進取”的學風。注重學校學習、工作情趣化的研究。 近幾年學校先后被授予“江蘇名校”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術示范學校”、“無錫市教育現(xiàn)代化工程示范學校”、“無錫市常規(guī)管理先進學校”、“江陰市管理一類學校”、“江陰市教研基地”、“江陰市紅領巾示范學校”、“江陰市素質教育四星級學校”等榮譽稱號。被評為江陰市書法教育特色學校（AA級），江陰市德育先進學校，江陰市誠信單位，江陰市規(guī)范收費學校，江陰市關心下一代先進集體，江陰市學校安全工作先進集體。
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江陰市實驗小學
公立區(qū)重點
江陰市實驗小學創(chuàng)建于1912年，1990年搬遷至虹橋新區(qū)，至今已有百年的悠久歷史。江陰市實驗小學是一所省級模范學校，歷經百年的風雨洗禮，凝成了合作、進取、求實、創(chuàng)新的校風;“嚴”、“實”、“新”、“活”的教風;好學、多思、巧作、求新的學風和“臻美”校訓。學校布局合理，設施先進，環(huán)境優(yōu)美，內涵深厚，具有治學嚴謹、勇于探索、敢于創(chuàng)新的辦學傳統(tǒng)。在百年的風雨歷程中，江陰市實驗小學以博大的胸懷無私奉獻，為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各類英才，造就了大批愛國志士、學者、教授，真可謂“桃李滿園芳無垠，質采華章頌教壇”。這里曾孕育了原全國婦聯(lián)副主席羅瓊的宏偉抱負，這里曾給予了中國科學院研究生院教授裴定一、上海音樂學院副院長蔣在文成功的力量。這里曾留下過著名教育家、中國教育學會會長原北師大副校長顧明遠的足跡，這里曾蕩漾過留美博士蘇慰國、李明，全國著名女作家程瑋，江蘇省第一個琵琶研究生曹王月，以及馮安祖、曹鳳祥、黃煌等名望學者的朗朗書聲……在新的歷史時期，學校堅持以“給每一個孩子播種希望”為辦學理念，以“多才多藝，追求卓越”為辦學目標，以“科研先行，整體育人”為辦學途徑，以“審美教育”為辦學特色，追求“立教育之真，塑人格之美”的育人境界。學校從文化視野出發(fā)，進行“審美文化的深度建構”實驗研究，以課程設置審美化、教學過程審美化和活動審美化為支柱支撐小學審美教育，以自然美、藝術美、社會美為主線豐盈審美教育內容，同時將愛心、社會責任感及和諧交往作為審美教育核心目標，以此來引領教師專注審美文化的研究，逐漸形成審美文化形態(tài)。“面向二十一世紀，構建小學審美教育模式”課題研究獲全國課題研究成果一等獎，學校成為江陰市首批特色學校和無錫市藝術教育特色學校，審美教育特色已成為江陰實小一道亮麗的風景線。學校堅持“把學校建成一本立體的教科書”的觀念，全方位地拓展教育領地，開放素質教育空間。學校從完滿人的素質結構出發(fā)，進行教育綜合改革，開展豐富多彩的藝術教育活動，探索科技教育、生態(tài)自然教育、圍棋教育、生活體驗教育，感恩教育，誠信教育，責任教育等，開放教育場景，增加信息量，拓展視野，啟迪智慧，發(fā)展個性，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，構建了立體型、綜合化的現(xiàn)代小學素質教育活動體系，為孩子構筑了快樂學習的樂園。通過多年的實踐和積累，學校取得了可喜的成果，先后榮獲江蘇省模范學校、文明學校、和諧校園、平安校園、教育科研先進集體，江蘇省小學數(shù)學、語文、英語課程教材改革實驗三門學科先進集體，現(xiàn)代教育技術示范學校、優(yōu)秀家長學校、貫徹《體育、衛(wèi)生工作條例》先進集體等幾十項榮譽，并被定為江蘇省教育科研實驗基地、全國少工委實驗基地、全國棋類教學實驗基地。
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江陰市文林中心小學
公立普通
江陰市文林中心小學，擁有37個教學班、1800多名學生、100多位教職員工、占地47畝、擁有先進的教育現(xiàn)代化設施、設備。是一所具有一流設施、一流管理的素質教育四星級學校。學校環(huán)境優(yōu)美，重視三風建設，有先進的教育理念。以“科學、規(guī)范、人本化”管理為導向，實施“科研興校、特色名校”的戰(zhàn)略。 學校以校園信息化管理平臺運用為手段，實現(xiàn)了教師辦公現(xiàn)代化和教學資源信息化。20多個專用教室為學生的素質提升、個性發(fā)展拓展了廣闊的空間。 在辦學過程中，學校成功地走上了“創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學之路。學校的“錢幣文化教育”特色活動成為了實施素質教育的重要載體，并產生了廣泛而深遠的影響。學校被授予“江陰市特色學校AAA級學校”、“錢幣文化教育實驗基地”、“中國書法教育特色學校”等光榮稱號。學生在信息技術、繪畫，書法、民樂、舞蹈、作文、象棋、籃球、排球等項目上有1000多人次在國家、省、市舉行的各級各類比賽中獲獎。學校始終把教師的專業(yè)化發(fā)展視做學校發(fā)展的關鍵因素，切實提高校本培訓的質量和效益。全校本科以上學歷占26% ，大專學歷占51% ，有無錫市教學能手2人、江陰市學科帶頭人2名。在省、市各類學科會課比賽中有多人獲好成績。通過近幾年的快速發(fā)展，學校的辦學水平有了很大的提高。學校先后被上級部門授予“江陰市常規(guī)管理先進學校”、“ 江陰市綠色學校”、“ 江陰市行為規(guī)范示范學校等榮譽稱號”。現(xiàn)正在積極爭創(chuàng)“無錫市綠色學校”和“江蘇省教育現(xiàn)代化學校”。
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