教師招聘教育學(xué)原理之教學(xué)試題15

http://sichuan.hteacher.net 2024-10-18 17:12 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 6.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平，因此可以根據(jù)掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小。 ( )

7.啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。 ( )

8.講授法是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。 ( )

9.情感教學(xué)是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極地促成情感教學(xué)的“積累效應(yīng)”。 ( )

10.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗。 ( )

【答案解析】

6.【答案】錯誤

【解析】能力與知識、技能之間并不是完全的對應(yīng)關(guān)系，如“高分低能”的人就是知識很豐富，但是能力不一定很強，因此并不能以知識和技能的多少作為判斷能力高低的標(biāo)準(zhǔn)。故本題錯誤。

7.【答案】錯誤

【解析】啟發(fā)性原則是為了調(diào)動學(xué)生主動性，提高問題解決能力而設(shè)置的。為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的教學(xué)原則是鞏固性教學(xué)原則。故本題錯誤。

8.【答案】正確

【解析】講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。故本題正確。

9.【答案】正確

【解析】積累效應(yīng)是指對機體有影響的環(huán)境條件或有關(guān)因素多次作用所造成的生物效應(yīng)的積累或疊加現(xiàn)象。情感是一個難于外化的領(lǐng)域，但是，關(guān)于情感領(lǐng)域的分類，布盧姆也將其分為多個層次。如注意、反應(yīng)、價值評估等等，體現(xiàn)了情感目標(biāo)的連續(xù)性和積累性。它對教學(xué)設(shè)計的啟發(fā)是，情感目標(biāo)也是可以描述的，情感教學(xué)是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極地促成情感教學(xué)的“積累效應(yīng)”。故本題正確。

10.【答案】正確

【解析】教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗，學(xué)生主要通過“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)的掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。故本題正確。

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