教師招聘考試中學(xué)面試試講題美術(shù)《造型的表現(xiàn)力》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-30 11:19 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 《造型的表現(xiàn)力》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評委老師：

大家好！我是初中美術(shù)組的XX號考生，今天我試講的題目是《造型的表現(xiàn)力》，下面開始我的試講。

一、情境導(dǎo)入

師：請大家先聽一段歌曲，猜一猜歌曲的場景是什么？

師：這是舒曼描寫科隆大教堂的音樂。音樂有其表現(xiàn)建筑的形式，美術(shù)同樣也有多種表現(xiàn)形式，例如在繪畫創(chuàng)作上，不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，例如線條、明暗、體量和空間等來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《造型的表現(xiàn)力》一課。

二、新課講授

師：大家一起看大屏幕，觀看《朝元仙仗圖》和《宴罷》這兩幅作品，思考一下：這兩幅畫的內(nèi)容是什么？畫家是如何表現(xiàn)的？效果如何？

師：A同學(xué)說《朝元仙仗圖》描繪了眾多道教神仙朝著道教師祖朝拜的場景，人物眾多，繁而不亂。畫家采用白描的手法來表現(xiàn)，線條流暢、衣紋稠疊，有臨風(fēng)飄揚(yáng)之感。

師：再看《宴罷》這幅畫，人物是否也有臨風(fēng)飄揚(yáng)之感？

師：沒錯(cuò)，這幅作品線條典雅精美，疏密有致，富有裝飾美感。那這兩幅畫有什么共同的地方呢？

師：沒錯(cuò)，是線條。線條是美術(shù)創(chuàng)作中最基本的造型之一，在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中都有著至關(guān)重要的作用。

師：同學(xué)們，剛才的作品如果不用線條進(jìn)行造型，我們換一種造型方法，效果又有什么不同呢？我們接下來一起欣賞作品《圣母瑪利亞》和《塔吉克新娘》。

師：《圣母瑪利亞》中，用煙霧朦朧、柔和的明暗變化來表現(xiàn)一位溫柔慈愛的圣母形象?！端诵履铩穭t是用了色調(diào)從明到暗、微妙的明暗變化來表現(xiàn)人物的五官結(jié)構(gòu)，具有真實(shí)的效果。

師：這位同學(xué)說得很好。這兩幅作品，是運(yùn)用了明暗的造型方法來表現(xiàn)人物形象的。從歐洲文藝復(fù)興時(shí)期開始，西方國家逐步形成了用明暗關(guān)系來表現(xiàn)光影的變化。

師：我們回過頭來看《塔吉克新娘》這幅作品，運(yùn)用細(xì)微的明暗變化來表現(xiàn)人物微妙的表情和刻畫人物的內(nèi)心世界。同時(shí)，明暗的處理將人物的五官處理得很有立體感。

師：說到立體感啊，老師這里還有兩個(gè)建筑圖片請同學(xué)們欣賞——上海世博會沙特館和雙環(huán)，請同學(xué)們看了之后，談一談這兩個(gè)建筑物和《塔吉克新娘》這幅作品有什么區(qū)別？

師：對，這兩個(gè)建筑物是真實(shí)的、可觸摸的，有著實(shí)體的物質(zhì)體積，有體量感。沒錯(cuò)，體量就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種造型方法。

師：體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。剛才的沙特館是實(shí)體的空間，那藝術(shù)家們又是怎么塑造虛擬的空間的呢？接下來，請大家觀看油畫作品《阿爾讓特伊的大道》。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？好，C同學(xué)你來回答一下。

師：這位同學(xué)回答得非常好！畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視，在平面的空間上塑造了一個(gè)虛擬的三維空間?？臻g就是我們今天學(xué)習(xí)的第四種造型方法。

師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多作品，我們從中也發(fā)現(xiàn)了，畫家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，是根據(jù)個(gè)人的情感以及創(chuàng)作目的來選擇一種或者多種造型方法來表現(xiàn)對象的，我們在以后的創(chuàng)作中也要注意一下。

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責(zé)任編輯：寧夏分校