http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 14:50 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教材
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,因此分析教材是至關(guān)重要的。
本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第13課,屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解風(fēng)箏的外形特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu),通過(guò)觀察視頻,學(xué)會(huì)風(fēng)箏的制作方法,并且能夠運(yùn)用合適的材料制作一個(gè)創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實(shí)的風(fēng)箏。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力,增加對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生處于想象力和創(chuàng)造力非?;钴S的時(shí)期,能大膽地表現(xiàn)他們生活中的所見(jiàn)所聞、所感所想。對(duì)物品的造型、色彩、材質(zhì)、制作方法等能進(jìn)行一定的辨別,能夠運(yùn)用一定的形式原理設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出藝術(shù)作品,但是他們對(duì)風(fēng)箏的具體結(jié)構(gòu)與制作方法掌握的還不夠,根據(jù)學(xué)生的這一情況,我會(huì)著重幫助學(xué)生掌握風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),選擇合適的材料設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材和學(xué)情我確定了以下三維目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解風(fēng)箏的外形特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu),掌握風(fēng)箏的制作方法,能夠選擇輕薄的材料制作一個(gè)創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實(shí)的風(fēng)箏。
過(guò)程與方法:觀察一系列風(fēng)箏作品,了解風(fēng)箏的外形特征,嘗試拆分風(fēng)箏,并分析風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和材料特性,掌握風(fēng)箏的制作方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)制作風(fēng)箏的樂(lè)趣,感受中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力,增加對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
確立了教學(xué)目標(biāo),我的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn):風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和制作方法。
難點(diǎn):制作一個(gè)創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實(shí)的風(fēng)箏。
五、教學(xué)方法
為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我將采用展示法、提問(wèn)法、情境法等多種教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)我的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
正所謂“宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井”,為了更好地展開(kāi)我的教學(xué),我準(zhǔn)備了多媒體課件、風(fēng)箏、竹條、線等教學(xué)用具。
七、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的闡述,也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié):
活動(dòng)一:趣味情境導(dǎo)入
精彩的序言往往給讀者留下深刻的印象。美術(shù)課堂也是如此,好的導(dǎo)入能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,抓住學(xué)生的心弦。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將運(yùn)用多媒體展示不同的風(fēng)箏圖片,并提出問(wèn)題:這些風(fēng)箏都展示了哪些形象?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)箏的形象多樣,有燕子、鷹、蝴蝶、龍等,接著我會(huì)繼續(xù)追問(wèn):你最喜歡哪一個(gè)?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn),進(jìn)而師生共同總結(jié)出:生活中的風(fēng)箏多種多樣,常常采用民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材進(jìn)行表現(xiàn),整體呈現(xiàn)出顏色鮮艷、造型夸張、趣味盎然的特點(diǎn)。進(jìn)而引出新課《風(fēng)箏的魅力》。
活動(dòng)二:作品圖像識(shí)讀
視覺(jué)性是美術(shù)學(xué)科的一大特性,學(xué)生需要對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行欣賞和理解,因此我會(huì)展示風(fēng)箏實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生傳閱,并思考問(wèn)題:這些風(fēng)箏是由哪些部分組成的?風(fēng)箏面的材質(zhì)和生活中的哪些材料類似?學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏是由骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸幾個(gè)部分組成,而風(fēng)箏面的材質(zhì)與生活中常見(jiàn)的廢舊報(bào)紙、油紙、塑料袋等非常接近。接著我會(huì)繼續(xù)追問(wèn):這些材料有什么特點(diǎn)?為什么要用這些材料制作風(fēng)箏?結(jié)合學(xué)生回答,師生共同總結(jié)出:在制作風(fēng)箏的過(guò)程中可以選擇生活中輕、薄的材料制作風(fēng)箏面,這樣可以減輕風(fēng)箏的阻力,有利于風(fēng)箏飛的更高。
為了幫助學(xué)生更好地掌握風(fēng)箏內(nèi)在結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)以小組的形式繼續(xù)觀察手中的風(fēng)箏并思考:風(fēng)箏的骨架是怎樣排列的?這樣排列的原因是什么?學(xué)生各抒己見(jiàn),熱烈討論,可能從平衡、穩(wěn)定等角度進(jìn)行回答,結(jié)合學(xué)生的答案,我會(huì)總結(jié)出風(fēng)箏骨架的組裝要求:為了保證風(fēng)箏的平穩(wěn)性,在制作風(fēng)箏時(shí)要注意骨架的位置,盡量保證左右均衡、重心偏上。
此時(shí)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏構(gòu)成以及特點(diǎn)有了大致的了解,為了解風(fēng)箏的制作過(guò)程這一重點(diǎn)知識(shí)。我會(huì)運(yùn)用多媒體播放民間藝人制作風(fēng)箏的視頻,并請(qǐng)學(xué)生小組討論:民間藝人在制作風(fēng)箏時(shí)運(yùn)用了哪些步驟?學(xué)生積極交流,踴躍發(fā)言,最后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)箏的制作有扎、糊、繪、放四個(gè)步驟。
活動(dòng)三:技法表現(xiàn)探究
為了使學(xué)生更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容,我會(huì)示范魚形風(fēng)箏的制作方法及步驟:1.制作骨架,先將竹條綁扎成“十”字形,然后用線綁緊;2.整體連接,將風(fēng)箏面和骨架進(jìn)行粘合;3.深入修飾,將金魚的形象繪制在風(fēng)箏表面;4.安裝線軸,找到平衡桿與豎桿的交點(diǎn),連接風(fēng)箏線軸。通過(guò)示范可以為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。
活動(dòng)四:美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
此時(shí),學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)被激發(fā)出來(lái),我將適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)具特色的風(fēng)箏。在學(xué)生構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),并從風(fēng)箏的造型、色彩以及材料選擇等方面給出指導(dǎo)意見(jiàn),尊重學(xué)生想法的同時(shí),及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中的盲區(qū)。
活動(dòng)五:多元展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生創(chuàng)作完成后,我設(shè)置了“放飛大賽”的情境,帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上,以分組的形式進(jìn)行放飛比賽,看誰(shuí)的風(fēng)箏有創(chuàng)意,飛得高。并從材料的運(yùn)用、風(fēng)箏的造型以及飛行的高度等多方面進(jìn)行自評(píng)、師評(píng),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,提升自信心。
活動(dòng)六:小結(jié)作業(yè)升華
至此,我的課程也接近了尾聲,我會(huì)帶著學(xué)生系統(tǒng)地梳理本課知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行情感升華:風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表,蘊(yùn)含著民間藝人的智慧,深受人們的喜愛(ài)。希望同學(xué)們能夠傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)民間技藝。最后我也會(huì)留一個(gè)拓展延伸的作業(yè):課后搜集一些傳統(tǒng)風(fēng)箏樣式,理解不同風(fēng)箏所代表的寓意,下節(jié)課和同學(xué)分享。這樣的作業(yè)設(shè)置能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)是與生活緊密聯(lián)系的。
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