2024年教師資格面試試講初中美術《拾穗者》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-30 10:46 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教學目標：

1.通過欣賞《拾穗者》，了解現(xiàn)實主義美術的特點。

2.學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與時代、文化的多重關系，增強語言表達能力、信息交流能力。

3.增強美術的學習興趣，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重難點：

重點：能結合美術專業(yè)術語對藝術作品進行評述。

難點：通過對美術作品的賞析，感受藝術作品所蘊含的思想、情感與時代、文化的關系。

教學方法：

小組討論法、講授法等。

教學過程：

一、歌曲導入

多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，引導同學們思考之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關的藝術作品。激發(fā)學生的學習興趣，進一步提問：藝術家是如何記錄生活的?從而導入課題《拾穗者》。

二、新課講授

1.感知

教師向?qū)W生展示油畫作品《拾穗者》，學生觀察并進行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么?學生思考討論，師生總結，教師講解。明確：

(1)這是法國19世紀現(xiàn)實主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動者。該畫描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，該畫人物形象造得真實生動，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實主義藝術風格的典型代表作。

(2)米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對現(xiàn)實主義題材有著強烈的興趣。

2.理解

(1)多媒體出示《拾穗者》以及《拾穗者》的結構分析圖，請同學們小組討論仔細觀察畫面中描繪的具體內(nèi)容并進行思考。思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動者的?有什么獨特的藝術特點?

學生思考討論，師生總結，教師講解。明確：

《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。這幅畫，畫面構圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強。遠處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結實有力。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。三位農(nóng)婦的分布與不同的動作，以及藍、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。

(2)教師展示米勒的其他作品，如《播種者》《晚鐘》等。在鑒賞作品《拾穗者》系列作品的基礎上，請同學展開思考討論。思考：米勒創(chuàng)作的藝術特點是什么?

學生自由討論后回答。明確：

米勒總是避開面部表情細節(jié)的表現(xiàn)，而注重表現(xiàn)身體的結構和外形的特點。這讓觀眾對農(nóng)婦辛苦而單調(diào)的勞動更加留意，使普通勞動場面登堂入室，其藝術的深刻社會意義在于史詩所不能達到的質(zhì)樸與平凡。

3.升華

結合時代背景，師生共同鑒賞《拾穗者》和一系列現(xiàn)實主義的藝術作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。

思考：現(xiàn)實主義美術的藝術特點是什么?

明確：19世紀中期，一些藝術家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實，揭示和批判社會生活的本質(zhì)?，F(xiàn)實主義美術贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。

三、欣賞評述

大屏幕出示一系列19世紀現(xiàn)實主義的藝術作品，請同學們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結合相關美術術語嘗試進行賞析。

教師走下講臺參與學生的討論并進行指導，對表現(xiàn)較好的學生也應及時地給予反饋表揚。

評價：以小組為單位發(fā)表討論結果。教師充分肯定學生的表現(xiàn)并對全班學生進行鼓勵性評價。

四、小結拓展

請同學們談一談本節(jié)課的收獲，加深學習印象。

教師總結：19世紀，法國是歐洲藝術中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟的巨大變化，也為法國的藝術變革創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)實主義藝術家熱衷于創(chuàng)作把握時代脈搏、反映社會生活。

請學生課后查閱資料，思考：19世紀歐洲除了現(xiàn)實主義美術之外，還有哪些美術流派?下節(jié)課進行分享交流。

五、板書設計

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責任編輯：寧夏分校