2024年教師資格面試試講初中美術(shù)《拾穗者》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-30 10:46 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《拾穗者》，了解現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的特點(diǎn)。

2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與時(shí)代、文化的多重關(guān)系，增強(qiáng)語言表達(dá)能力、信息交流能力。

3.增強(qiáng)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能結(jié)合美術(shù)專業(yè)術(shù)語對藝術(shù)作品進(jìn)行評述。

難點(diǎn)：通過對美術(shù)作品的賞析，感受藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的思想、情感與時(shí)代、文化的關(guān)系。

教學(xué)方法：

小組討論法、講授法等。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，引導(dǎo)同學(xué)們思考之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提問：藝術(shù)家是如何記錄生活的?從而導(dǎo)入課題《拾穗者》。

二、新課講授

1.感知

教師向?qū)W生展示油畫作品《拾穗者》，學(xué)生觀察并進(jìn)行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：

(1)這是法國19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動者。該畫描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，該畫人物形象造得真實(shí)生動，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)風(fēng)格的典型代表作。

(2)米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對現(xiàn)實(shí)主義題材有著強(qiáng)烈的興趣。

2.理解

(1)多媒體出示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請同學(xué)們小組討論仔細(xì)觀察畫面中描繪的具體內(nèi)容并進(jìn)行思考。思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動者的?有什么獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)?

學(xué)生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：

《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。這幅畫，畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強(qiáng)。遠(yuǎn)處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實(shí)有力。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。三位農(nóng)婦的分布與不同的動作，以及藍(lán)、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。

(2)教師展示米勒的其他作品，如《播種者》《晚鐘》等。在鑒賞作品《拾穗者》系列作品的基礎(chǔ)上，請同學(xué)展開思考討論。思考：米勒創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

學(xué)生自由討論后回答。明確：

米勒總是避開面部表情細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，而注重表現(xiàn)身體的結(jié)構(gòu)和外形的特點(diǎn)。這讓觀眾對農(nóng)婦辛苦而單調(diào)的勞動更加留意，使普通勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能達(dá)到的質(zhì)樸與平凡。

3.升華

結(jié)合時(shí)代背景，師生共同鑒賞《拾穗者》和一系列現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。

思考：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

明確：19世紀(jì)中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，揭示和批判社會生活的本質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實(shí)的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。

三、欣賞評述

大屏幕出示一系列19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進(jìn)行賞析。

教師走下講臺參與學(xué)生的討論并進(jìn)行指導(dǎo)，對表現(xiàn)較好的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)地給予反饋表揚(yáng)。

評價(jià)：以小組為單位發(fā)表討論結(jié)果。教師充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)并對全班學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。

四、小結(jié)拓展

請同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲，加深學(xué)習(xí)印象。

教師總結(jié)：19世紀(jì)，法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟(jì)的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時(shí)代脈搏、反映社會生活。

請學(xué)生課后查閱資料，思考：19世紀(jì)歐洲除了現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

五、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：寧夏分校