教師資格面試教案：初中地理《氣候類型復雜多樣》

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-12 15:31 寧夏教師資格證 [您的教師考試網]

初中地理《氣候類型復雜多樣》教案

一、教學目標

1.知道我國五大氣候類型區(qū)和五個溫度帶，并能區(qū)分其相對位置。

2.概括我國氣溫和降水量的總體分布規(guī)律。

3.通過讀圖、析圖等活動，掌握我國氣溫和降水量分布的總體規(guī)律，提高讀圖分析能力。

4.培養(yǎng)學生在學習過程中主動參與、樂于探究的學習態(tài)度。

二、教學重難點

重點：掌握我國五大氣候類型區(qū)和五個溫度帶及其相對位置。

難點：我國氣溫和降水量分布的總體規(guī)律。

三、教學方法

地圖法、情境教學法、討論法。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入，展示圖片：西北沙漠圖、東北滑雪圖、海南椰林海灘圖。提問：大家看到的是我國各個地區(qū)的風景圖，為什么每個地方都不一樣呢?這跟當?shù)氐臍夂蛴忻芮械年P系，下面就讓我們來看看我國氣候有什么特征。從而導入本節(jié)課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.我國五大氣候類型區(qū)

【教師活動】展示圖2.24《中國主要氣候類型分布圖》，提問：

(1)我國主要有哪些氣候類型?

(2)氣候類型復雜多樣跟我國面積、地形有什么關系呢?

【學生回答】

(1)熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候和高山氣候。

(2)我國幅員遼闊，南北、東西跨度大，加上地形復雜，高差懸殊等，使我國的氣候類型差異明顯，氣候類型多種多樣，氣候資源豐富。

2.溫度帶和干濕區(qū)

【教師活動】展示圖2.25《中國溫度帶圖》、圖2.26《中國干濕區(qū)圖》，思考：

(1)溫度帶和干濕區(qū)的劃分跟什么有關?

(2)比較溫度帶和干濕區(qū)的劃分界線，你能說出哪兩條界線大致重合?

(3)你知道在不同的溫度帶和干濕區(qū)人們的生活有什么差異嗎?

【學生回答】

(1)溫度帶是根據(jù)各地獲得太陽輻射熱量的多少來劃分的，而干濕狀況與當?shù)氐慕邓亢驼舭l(fā)量有關。

(2)亞熱帶和暖溫帶的分界線與濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線大致重合。

(3)不同溫度帶的作物熟制也不相同，如寒溫帶的作物熟制是一年一熟，而熱帶的作物熟制是一年三熟(海南島)。不同干濕區(qū)的民居也不一樣，如半濕潤區(qū)的北方房屋大多是平頂房，而濕潤區(qū)的南方大多是坡頂式的房屋。

【師生總結】一個地區(qū)的熱量狀況和干濕狀況對農業(yè)生產有很大的影響。所以每個地區(qū)都要根據(jù)當?shù)責崃繝顩r和干濕狀況的特點，因地制宜，合理安排農業(yè)生產。

 

 

 

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責任編輯：寧夏分校