教師資格面試小學語文《飲湖上初晴后雨》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-11 15:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、教學過程

(一)圖片導入，激發(fā)興趣

提問：大家是否去過杭州的西湖?有的同學去過。西湖自古以來都是文人墨客描繪的對象，詩人蘇軾也對西湖進行了描寫，我們一起去看看吧。”

要求：學生自由發(fā)言，教師順勢導入課文。

(二)初讀課文，整體感知

1.提問：誰來說說題目的意思?

要求：自由舉手發(fā)言。

明確：蘇軾和朋友欣賞了晴天和雨天時的西湖風景。

2.提問：誰來介紹下作者?

要求：自由舉手發(fā)言。

明確：蘇軾，字子瞻，又字和仲，北宋著名詩人。號“東坡居士”，與他的父親、弟弟皆以文學聞名于世，世稱“三蘇”。蘇軾在杭州任通判，杭州美麗的湖光山色喚醒了他內(nèi)心深處對大自然的熱愛。

3.要求：聽名家范讀，過程中正讀音，糾斷句。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問：讀第一句，說說這是什么時候的西湖。

要求：齊說。

明確：晴天。

2.提問：“瀲滟”是什么意思?你從哪里知道的?

要求：教師指名回答。

明確：“瀲滟”是波光閃動的樣子，是通過課本上的注釋知道的。

3.提問：晴天的西湖美在哪里?用一個字來概括。

要求：自由朗讀詩句，舉手發(fā)言。

明確：好。

4.提問：雨天的西湖的景色有何特點?

要求：引導學生閱讀“山色空蒙雨亦奇”，學生自主發(fā)言。

明確：奇。

5.提問：空蒙是什么樣的場景?

要求：結(jié)合圖片想象感受，請2名同學回答。

明確：云霧迷茫的場景。

6.提問：詩人把西湖比作了什么?

要求：讀詩歌的后兩句回答問題，學生舉手發(fā)言。

明確：詩人把西湖比作西施。

追問：你了解西施嗎?

要求：學生各抒己見，教師補充。

明確：她是中國古代四大美女之一，她有沉魚之美。

7.提問：這首詩表達了詩人什么樣的情感?

要求：四人為以小組朗讀詩歌，并討論，教師派代表發(fā)言。

明確：表達了作者對西湖景色的喜愛。

(四)鞏固拓展，提升認知

提問：如果是你站在西湖上，你想把西湖比作什么呢?

要求：學生自由發(fā)言。

明確：鏡子、翡翠……

(五)歸納總結(jié)，深入理解

提問：學完本節(jié)課，大家有什么收獲?

要求：自主發(fā)言，教師補充。

(六)實際演練，布置作業(yè)

教師引導學生搜集蘇軾的其他作品，下節(jié)課分享。

五、板書設計

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責任編輯：欣欣