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教師資格面試《秋天的懷念》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-11-22 11:30 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章大意,抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。

2.通過合作探究,學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生的感恩之情,學(xué)會感受愛,表達(dá)愛,并樹立樂觀向上的生活信念。

二、教學(xué)重難點

重點:學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法,體味人物豐富的內(nèi)心情感。

難點:理解什么是好好兒活著,體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。

三、教學(xué)方法

朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法,小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

(一)了解作者,導(dǎo)入新課

今天,老師向大家介紹一位作家:史鐵生。他身體殘缺,卻擁有著最健全的思想。他的一生,體驗到生的苦,卻為我們寫出生的樂,照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路?,F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他著名的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想:秋天的懷念,作者在懷念誰?為什么懷念?為什么在秋天懷念呢?我們一起一探究竟。

(二)清楚大意,整體感知

1.快速瀏覽課文,說說文中寫了一件什么事兒。明確:癱瘓后,“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛,默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護(hù)“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下,決心要好好地活兒。

2.朗讀課文,標(biāo)出自己感受最深的句子,遇到不會的生字詞,同桌互助解決。

(三)深入研讀,走近作者

1.指名讀,并思考:本文的線索是什么?它是如何貫穿全文的?

明確:本文的線索是“看花”,一共寫了三次,第一次母親提議去北??椿ǎ瑳]去成;第二次母親提議去北??椿?,我同意了,母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北海看菊花,明白了母親的話的意義。

2.在第一次看花中,你感受到了母親是個怎樣的人?從哪些字句中感受到的?

明確:母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫中,讓人感受到母愛的偉大。

3.在第二次看花中,你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?

明確:母親很著急,急切地希望陪兒子去看一次菊花。——你要是愿意,就明天?

4.在第三次看花中,“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請小組討論。

明確:采用借景抒情的方法,理解了母親希望我們樂觀,好好兒地活下去的心意。

5.請帶著感情朗讀本篇課文。

(四)鞏固拓展,對比閱讀

史鐵生的《我與地壇》非常有名,請找出來讀一讀,看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛,世界上很多大文豪都有所描寫或議論,請讀一讀龍應(yīng)臺的《目送》,說說他的理解又是什么。

(五)小結(jié)作業(yè),延伸思維

母愛是個常說常新的話題,但不管怎么說,母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親,懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。

你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。

五、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯:欣欣

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