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教師招聘?jìng)淇迹簻\析德育四大模式

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-28 19:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

本部分知識(shí)點(diǎn)主要以單項(xiàng)選擇題考察為主，其中主要是針對(duì)四大模式的代表人物、主要思想和關(guān)鍵信息進(jìn)行考查，考查難度上中等，主要以理解性的識(shí)記為主。

二、內(nèi)容梳理

德育模式：是指在德育實(shí)施過(guò)程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育實(shí)施體系。主要解決的是如何促進(jìn)學(xué)生道德判斷力和道德敏感性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生道德行為力量。

1、認(rèn)知模式

代表人物：皮亞杰、科爾伯格

主要主張：當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)。它假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞道德兩難問(wèn)題的小組討論等方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷地提高自己道德判斷的發(fā)展水平。

2、體諒模式

代表人物：彼得·麥克費(fèi)爾

主要主張：把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。

3、社會(huì)模仿模式

代表人物：班杜拉

主要主張：需要通過(guò)觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀察中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。

4、價(jià)值澄清模式

代表人物：拉斯、哈明

主要主張：這種模式著眼于價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值選擇的自由。教師德育任務(wù)在于幫助學(xué)生澄清已有價(jià)值觀，而非強(qiáng)加教師認(rèn)可的觀念。

三、模擬演練

柯?tīng)柌竦?ldquo;三水平六階段”道德發(fā)展理論從德育模式上歸類，屬于( )。

A.認(rèn)知模式

B.價(jià)值觀澄清模式

C.體諒模式

D.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

【答案】A。解析：認(rèn)知模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。認(rèn)知模式的代表為皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論和科爾伯格的“三水平六階段”理論。故答案選A。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-德育-德育模式-認(rèn)知模式

【難度等級(jí)】★