2023下教資面試結(jié)構(gòu)化：老師發(fā)現(xiàn)有學生的作業(yè)是從網(wǎng)上摘抄下來的，于

問：老師發(fā)現(xiàn)有學生的作業(yè)是從網(wǎng)上摘抄下來的，于是嚴厲批評了該生，結(jié)果第二次交作業(yè)又有同學從互聯(lián)網(wǎng)上摘抄，因此老師給了這些同學不及格，對此你怎么看?

答題方向：確定態(tài)度，分析原因，最后總結(jié)。

解析：

1.表明態(tài)度

老師的想法是值得肯定的，但是做法有些不妥。

2.陳述理由

(1)學生方面。學生從互聯(lián)網(wǎng)抄寫作業(yè)，說明學生或者懶惰或者沒有思路，從而抄襲，該教師對學生的批評可以理解。但是又有學生抄襲，老師判定其為不合格，是不合理的，會讓學生產(chǎn)生挫敗感，有可能引發(fā)破罐子破摔的可能。

(2)教師方面。教師應(yīng)該反思，學生從網(wǎng)絡(luò)上抄襲，是否是自己作業(yè)設(shè)計得不合理，是否超綱等，另一方面，該教師也應(yīng)該與這些學生交談，知曉了學生的想法，那么后期教學工作也會很好進行，有利于師生關(guān)系發(fā)展。

3.總結(jié)

一味地批評或者極端地懲罰，只會引起負面影響，不利于今后師生關(guān)系的發(fā)展。

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2023下教資面試結(jié)構(gòu)化：老師發(fā)現(xiàn)有學生的作業(yè)是從網(wǎng)上摘抄下來的，于