招教筆試：教育學考點背誦清單6

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-09 17:49 教師招聘網 [您的教師考試網]

如何轉化后進生

①關心愛護后進生，尊重他們的人格。

②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。

③一分為二地看待后進生。

④為后進生創(chuàng)造成功的機會，提高他們的自我效能感。

⑤抓反復，反復抓。

班主任工作的意義和作用

1.班主任是班集體的組織者和教育者

2.班主任是學生全面發(fā)展的指導者

3.班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶

4.班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁

5.班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量

課程計劃與課程標準

課程計劃是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規(guī)定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目是課程計劃的中心問題。

課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它規(guī)定了學科的教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。教師應將課程標準作為檢查自己教學質量的依據。

教科書編寫應遵循的基本原則與要求

(一)科學性與思想性統(tǒng)一

(二)強調內容的基礎性

(三)強調內容的適用性

(四)知識的內在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一

(五)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接

泰勒的目標模式

泰勒提出的四大課程基本問題：

(1)學校應努力達成什么目標?

(2)提供哪些教育經驗才能實現這一目標?

(3)如何有效地組織這些教育經驗?繼續(xù)性、序列性、綜合性

(4)如何確定這些教育目標是否達到?