教師資格音樂《乘著歌聲的翅膀》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-08 14:02 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、新課教授

1.初聽樂曲。聽前提問：仔細(xì)聆聽音樂，這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生并總結(jié)：速度為中度;情緒為舒緩的、優(yōu)美的。

2.復(fù)聽音頻，邊聽邊通過(guò)多媒體了解詞曲作者。

《乘著歌聲的翅膀》原為德國(guó)詩(shī)人海涅所做的一首詩(shī)，因門德爾松為其譜了曲而廣為傳播。門德爾松是德國(guó)作曲家，浪漫樂派最具代表性的人物之一，被譽(yù)為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師”。其他代表作品還有《婚禮進(jìn)行曲》《仲夏夜之夢(mèng)》序曲等。

3.賞析歌詞，感知音樂

教師引導(dǎo)學(xué)生閉上雙眼，在安靜的氛圍中，再次聆聽音樂，讓純凈的思緒插上歌聲的翅膀帶著同學(xué)進(jìn)入音樂，聆聽后說(shuō)一說(shuō)歌曲描繪哪里的景色?都有哪些美麗景色?

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：描繪了恒河原野的美景，景色里有紫羅蘭、玫瑰、白蓮花，還有清澈的水波、碧綠的棕櫚、月光下的花園，還有善良的羚羊。

4.教師多媒體出示恒河原野圖片，一幅由歌聲拼成的美景。與此同時(shí)教師在音樂的背景下介紹歌曲。

三、鞏固練習(xí)

1.第三次聆聽歌曲，結(jié)合多媒體展示單聲部樂譜，說(shuō)說(shuō)聽到的音樂是怎樣表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：素雅、寧?kù)o的意境里透著對(duì)美的憧憬，流溢著詩(shī)人滿腔對(duì)美好事物的向往。

2.跟隨音樂，用lu輕聲哼唱旋律，同時(shí)注意根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感，做到有情感地輕聲哼唱歌曲。

四、音樂活動(dòng)

教師播放長(zhǎng)笛版的《乘著歌聲的翅膀》，聽前提問：將兩種不同表演形式的《乘著歌聲的翅膀》進(jìn)行對(duì)比，在聽覺效果上有哪些異同?

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：人聲版能直觀感知歌曲內(nèi)容，結(jié)合通過(guò)想象，在大腦中形成畫面，更利于理解音樂表達(dá)的內(nèi)涵;長(zhǎng)笛版更具音樂性，但不能直觀理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

五、小結(jié)作業(yè)

1.教師提問：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了哪些欣賞歌曲的方法?獲得了哪些啟示?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：欣賞一首歌曲應(yīng)從歌曲創(chuàng)作背景為出發(fā)點(diǎn)，從歌詞、旋律兩方面進(jìn)行直觀欣賞;歌曲比器樂作品更易于理解。詩(shī)歌是文學(xué)的精華，他能用最少的字，表達(dá)最豐富的情感，音樂是情感的凝結(jié)，美妙的旋律是對(duì)內(nèi)心世界最好地詮釋;詩(shī)、樂、歌三者結(jié)合，更加錦上添花——美妙的詩(shī)歌要用動(dòng)聽的旋律去流傳，歌聲便是最好的載體。請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，把美好的事物留在你我心中，這是多么浪漫的事情。

2.作業(yè)：下課后搜集并聆聽優(yōu)美的歌曲，下節(jié)課和大家一起分享。

六、板書設(shè)計(jì)