教師招聘備考：全方位掌握質(zhì)量互變規(guī)律

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-27 11:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、概念

質(zhì)、量、度的含義

(1)質(zhì)是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在規(guī)定性。例如水之所以是水其在0至100攝氏度之間是液態(tài)，超過100度會蒸發(fā)變水蒸氣，低于零攝氏度會結(jié)冰，就是這些內(nèi)容規(guī)定它是水而不是牛奶或者其他，同時認(rèn)識事物的質(zhì)是把不同事物區(qū)別開來的依據(jù)，也就意味著質(zhì)等同于事物本身。

(2)量是事物的規(guī)模、程度、速度以及構(gòu)成事物的成分在空間的排列等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，只有認(rèn)識量才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識質(zhì)。認(rèn)識事物的量是把相同事物區(qū)別開來的依據(jù)。

(3)度是質(zhì)和量的統(tǒng)一，是事物保持其質(zhì)的量的限度。對于這一概念需要注意的是哲學(xué)中的度是一個范圍和限度，而不是一個臨界點(diǎn)。

二、質(zhì)變和量變的含義及辯證關(guān)系

(1)質(zhì)變

質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物發(fā)展的非連續(xù)性。質(zhì)變不可能是一直連續(xù)發(fā)生了，也就是不可能一個事物不停的變化為另一個不同質(zhì)的事物。

(2)量變

量變是一種漸進(jìn)性的，不顯著的變化，是事物發(fā)展的連續(xù)性。事物的量變形式基本可分為兩種：①數(shù)量的增減。②構(gòu)成事物的成分在空間關(guān)系即排列次序和結(jié)構(gòu)的變化。例：田忌賽馬的案例中田忌通過對不同的馬匹換不同的組合這就是一種量變。

(3)質(zhì)量互變規(guī)律

質(zhì)變和量變是相互轉(zhuǎn)化、相互滲透的辯證關(guān)系。

①量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。例：要想讓水實(shí)現(xiàn)質(zhì)變變成水蒸氣，必須從把水一度一度的加溫，加到一定程度超過100攝氏度就會變?yōu)樗魵?。質(zhì)變又引起新的量變，開始一個新的發(fā)展過程。

②量變和質(zhì)變是相互滲透的，在質(zhì)變中有量的擴(kuò)張，在總的量變過程中包含著部分質(zhì)變。在水變水蒸氣的過程中必須要從99到100度，這個1度其實(shí)就是在質(zhì)變中的量的擴(kuò)張。后半部分的理解大家依然可以用水來進(jìn)行理解，比如想燒開水結(jié)果忘了燒了只剩半壺。一壺到半壺就屬于量變，那剩下的半壺不見的就屬于發(fā)生了質(zhì)變。

部分質(zhì)變可以分為兩種情況：一是事物的根本性質(zhì)未變而比較次要的性質(zhì)發(fā)生了變化，使事物的發(fā)展呈現(xiàn)出階段性，可稱為階段性的部分質(zhì)變;二是事物全局的性質(zhì)未變而其中個別部分發(fā)生了性質(zhì)的變化，可稱為局部性的部分質(zhì)變。

三.方法論意義

(1)重視量的積累.

(2)不失時機(jī)地促成事物的飛躍。例：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

(3)堅(jiān)持適度原則。例：華羅庚研究的粉筆到底有多長。