學(xué)幼兒攻擊性行為的分類與特點(diǎn)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-24 17:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

對(duì)于幼兒攻擊性行為的分類與特點(diǎn)這一部分的知識(shí)點(diǎn)，在2016年上半年教師資格考試中，常常以選擇題，案例題作為題目類型出現(xiàn)。隨著考試趨勢(shì)越來(lái)越靈活，今年依舊以主客觀即選擇題案例題進(jìn)行備考。具體如何來(lái)考察的，老師會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給大家梳理備考的方法。

一、攻擊性行為的分類

當(dāng)我們?cè)谔接懝粜孕袨榈姆诸悆?nèi)容時(shí)，要對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入的總結(jié)，結(jié)合我們的生活實(shí)際進(jìn)行更好的理解。例如一個(gè)叫作明明的小朋友，他喜歡動(dòng)手搶到別人的玩具，目的為了得到物品，這種行為就是工具性行為。隨著年齡的不段增長(zhǎng)，他的攻擊性行為不再單*指向玩具，而是變更為由固定物體指向人，目的在于打擊傷害別人，從而產(chǎn)生嘲笑、起外號(hào)等敵意性攻擊。工具性和敵意性就是攻擊性行為的兩種分類。

當(dāng)然，了解攻擊性行為的分類只是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的初步分析。此外，我們?cè)诿鞔_了幼兒攻擊性行為的分類之后，也需要好好理解一下幼兒的攻擊性行為還具備著怎樣的特點(diǎn)。

二、攻擊性行為的特點(diǎn)

1.攻擊性行為比較頻繁

幼兒期的孩子喜歡和同伴交往，但是又缺乏*要的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，所以表現(xiàn)出為搶玩具或其他物品而出現(xiàn)攻擊性行為。

2.更多的是依靠身體多，而不是語(yǔ)言

所以說(shuō)身體多余言語(yǔ)。那小的時(shí)候我們可能看別人有玩具，伸手就它搶過(guò)來(lái)，搶不過(guò)我就打你，慢慢長(zhǎng)大了，當(dāng)把你玩具搶過(guò)來(lái)的時(shí)候，哼，大笨蛋，再也不和你玩了，這又是什么?

3.工具性轉(zhuǎn)向了敵意性

慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)，不單指向搶奪物品，言語(yǔ)上有了一定發(fā)展。出現(xiàn)了人身攻擊，比如起外號(hào)。

4.存在顯著的性別差異

大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，喜歡打鬧的孩子中，究竟是男孩多還是女孩多?答案當(dāng)然是男孩子多。從性別上來(lái)看，男孩好沖動(dòng)，很難控制自己的情緒。調(diào)查表明，男孩子發(fā)生的頻率要*于女孩。所有說(shuō)這就是攻擊性行為的特點(diǎn)，這一部分內(nèi)容在我們考試當(dāng)中，以選擇題備考，分別喜歡考上述四個(gè)特點(diǎn)。

對(duì)于幼兒攻擊性行為的分類與特點(diǎn)，還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的吸收與分化，進(jìn)行考dian內(nèi)容的不斷，對(duì)此使學(xué)習(xí)者獲得一個(gè)良好且長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。從而使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)攻擊性行為的概念逐步深化，從而加深對(duì)這個(gè)概念的理解度。

對(duì)幼兒攻擊性行為的理解，除了我們需要掌握的相應(yīng)理論知識(shí)點(diǎn)外，我們作為一名教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)在這個(gè)過(guò)程換位思考，為什么幼兒會(huì)產(chǎn)生這些攻擊性行為?孕育這些攻擊性行為環(huán)境，究竟是家庭教育中存在欠缺，還是需要社會(huì)環(huán)境得到改善，都是值得我們深度思考的問(wèn)題。

因此，作為老師的我們更需要在如今的大時(shí)代背景之下，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更多的思考，以此來(lái)完善我們的教育內(nèi)容，我們的教育質(zhì)量，從而使教育領(lǐng)域在未來(lái)的時(shí)代里華光璀璨，綻放光芒。