教師招聘備考：班主任的個別教育工作

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-27 13:57 教師招聘網 [您的教師考試網]

針對以上問題，接下來我們從以下幾個方面來入手學習：

(1)優(yōu)秀生的教育工作

優(yōu)秀生一般指在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建設關系重大。

優(yōu)秀生是一個相對的概念。特別是小學生，可塑性大，不穩(wěn)定性突出，在一定條件下變化的可能性大。因此，班主任對優(yōu)秀生的教育既要體現(xiàn)培養(yǎng)和愛護，又要體現(xiàn)嚴格管理和嚴格要求。

優(yōu)秀生最大的問題就是抗挫折能力弱，且容易自滿，因此處理不好與一般學生的關系。班主任要經常教育他們在成績面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學間的人際關系。

(2)后進生的轉化教育工作

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。

轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，班主任做好后進生的轉化教育工作要注意三點。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的班主任應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

(3)中等生的促進工作

中等生在各方面表現(xiàn)平平，卻不突出。有點比上不足、比下有余的情況。這里中等生

有三類：思想基礎好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩(wěn)定的學生。中等生有兩個共同點：信心不足、表現(xiàn)欲差。

因此對于中等生的教育，首先應該做到的是給予更多的機會和關注，然后是針對中等生不同特點進行有的放矢的教育。