教師招聘面試《輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-18 15:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

隨后進(jìn)入本堂課最重要的新授環(huán)節(jié)，我會(huì)分成三部分說(shuō)明。首先是感知部分，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起欣賞中國(guó)古代工藝美術(shù)作品，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，工藝作品當(dāng)中有哪些品類?由學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)得出品類主要有青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國(guó)古代工藝美術(shù)的代表性品種。并鼓勵(lì)學(xué)生回答得非常準(zhǔn)確，隨后繼續(xù)問(wèn)這些工藝品反映了怎樣的時(shí)代特點(diǎn)呢?學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：鮮明地體現(xiàn)了各個(gè)歷史時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展水平、民族的審美觀念和思想情感。中國(guó)古代工藝美術(shù)涉及到人們衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國(guó)人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)、文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。老師再追問(wèn)大家，這些工藝品對(duì)世界的影響有哪些?引導(dǎo)學(xué)生討論后得出答案：中國(guó)古代先民發(fā)明的絲綢、瓷器曾大量銷往亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲諸國(guó)，贏得了普遍的贊譽(yù)，中國(guó)因而被稱作絲綢之國(guó)、陶瓷之國(guó)。連接?xùn)|西方文明的絲綢之路和陶瓷之路(又稱海上絲綢之路)與中國(guó)絲綢、陶瓷緊密相聯(lián)。

接下來(lái)是理解部分，我會(huì)讓同學(xué)們繼續(xù)觀察圖，引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)絲綢的起源了解。繼續(xù)問(wèn)：絲綢的有哪些類別呢?同學(xué)們思考三分鐘并回答。各抒己見(jiàn)知道中國(guó)絲綢根據(jù)質(zhì)地的不同，分為錦、綾、紗、絹、羅、綢、緞等，其中錦的檔次最高。引導(dǎo)學(xué)生賞析檔次最高的錦唐代《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》，并提問(wèn)：你能列舉出具有特色的絲織紋樣嗎?請(qǐng)大家按照之前分好的學(xué)習(xí)小組，5分鐘時(shí)間，進(jìn)行小組討論。小組代表回答后，由老師總結(jié)紋樣以動(dòng)物、植物為主、千變?nèi)f化，充分體現(xiàn)了中華民族各個(gè)歷史階段的時(shí)代風(fēng)尚與審美趣味。而《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》圖案布局嚴(yán)謹(jǐn)、形象突出、色彩絢麗，是現(xiàn)存唐代傳向日本的織錦中最為華美的一件。它是具有鮮明時(shí)代特征的絲織品，是中外文化藝術(shù)交流的結(jié)晶，也反映了唐代國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外來(lái)文化兼收并蓄的開(kāi)闊胸襟。再拋一個(gè)小問(wèn)題學(xué)生思考，中國(guó)絲綢與傳統(tǒng)文化有怎樣密切的聯(lián)系呢?自由發(fā)言，歸納為錦上添花、衣錦還鄉(xiāng)、錦繡河山、錦囊妙計(jì)等成語(yǔ)與紋樣關(guān)系緊密，表達(dá)人們的祝福寓意，以及對(duì)美好生活的向往。最后老師再?gòu)?qiáng)調(diào)賞析思路：A起源。B類別C絲織紋樣D時(shí)代特征。

(三)課堂練習(xí)

其次是創(chuàng)造部分，俗話說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。知道了中國(guó)絲綢藝術(shù)分析方法，而后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍治鲋袊?guó)青銅藝術(shù)，邏輯不太清晰的同學(xué)，請(qǐng)按照方法跟隨老師步驟，一起來(lái)賞析。一起回顧知識(shí)點(diǎn)，首先分析的是時(shí)代背景、依次是類別、紋樣特點(diǎn)、時(shí)代特征、組織優(yōu)美語(yǔ)言。思路明確了，想必大家都會(huì)組織語(yǔ)言了，接下來(lái)，給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自己準(zhǔn)備賞析《中國(guó)青銅藝術(shù)》的語(yǔ)言吧!(教師巡視指導(dǎo))

這樣做的目的是為了鞏固知識(shí)，學(xué)以致用，更好的掌握美術(shù)表達(dá)技法，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的引導(dǎo)性。

(四)展示評(píng)價(jià)

其次是展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表達(dá)論述，哪一個(gè)你最喜歡?A設(shè)置兩組同學(xué)作為對(duì)照，一組是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如我會(huì)這樣說(shuō)：這位同學(xué)的發(fā)言，分析了時(shí)代背景、類別、顏色、影響、紋飾等，語(yǔ)言十分優(yōu)美，表現(xiàn)得真棒!另外一位同學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)可能會(huì)少一點(diǎn)，分析不夠全面，但我還是以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，同時(shí)提出改進(jìn)的方法，同學(xué)們?cè)趥涫芄奈璧沫h(huán)境下，能取得更大的進(jìn)步。最后總結(jié)大家表現(xiàn)都很棒!通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的差異性，而且鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)，提高他們對(duì)美術(shù)的興趣。

(五)小結(jié)延伸

再次是小結(jié)部分，我會(huì)這樣問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一課你收獲了什么?”然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)發(fā)表看法。他們說(shuō)完以后，我來(lái)補(bǔ)充遺漏的知識(shí)點(diǎn)，最終強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)們以后有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。此部分遵循講練結(jié)合，因材施教的原則。這樣的方式能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性。另一方面，能夠檢查同學(xué)們獲取知識(shí)的程度，同時(shí)也體現(xiàn)了老師得引導(dǎo)性。

(六)布置作業(yè)

最后在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，大家找找生活中中國(guó)傳統(tǒng)工藝的物品!下節(jié)課跟同學(xué)們分享。以這種開(kāi)放式的作業(yè)提高同學(xué)們的興趣，并且能夠培養(yǎng)他們觀察生活，熱愛(ài)生活的習(xí)慣。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課地內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：