http://ningxia.hteacher.net 2023-03-28 16:20 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
認(rèn)知過(guò)程
11.彼此接近的物體比相隔較遠(yuǎn)的物體更具有容易產(chǎn)生( )的傾向。
A.知覺(jué)選擇性
B.知覺(jué)整體性
C.知覺(jué)理解性
D.知覺(jué)恒常性
12.學(xué)生回答選擇題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是( )。
A.識(shí)記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
13.由于考試緊張而引起的遺忘屬于( )。
A.提取失敗說(shuō)
B.消退說(shuō)
C.干擾說(shuō)
D.壓抑說(shuō)
14.人們認(rèn)識(shí)一系列事物時(shí),對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果往往優(yōu)于中間部分的項(xiàng)目,這體現(xiàn)出了( )的影響。
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
15.當(dāng)你晚上在強(qiáng)光燈前要有一段時(shí)間才能適應(yīng),這是感覺(jué)的( )特性。
A.對(duì)比
B.暗適應(yīng)
C.明適應(yīng)
D.視覺(jué)疲勞
16.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn),表明復(fù)習(xí)時(shí)主要采取( )策略。
A.合理的分配復(fù)習(xí)時(shí)間
B.多樣化復(fù)習(xí)方法
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.試圖回憶和反復(fù)閱讀
17.在課堂教學(xué)時(shí),老師常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)盡可能多的觀點(diǎn),他們常會(huì)問(wèn):“還有不同的答案么?”這是在鼓勵(lì)學(xué)生的( )。
A.逆向思維
B.發(fā)散思維
C.集中思維
D.邏輯思維
18.( )是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理,即從一般到特殊的推理。
A.直言推理
B.類(lèi)比推理
C.歸納推理
D.演繹推理
19.“干燥防失火,急躁必跺足”強(qiáng)調(diào)什么記憶方式?( )
A.有意識(shí)記
B.無(wú)意識(shí)記
C.意義識(shí)記
D.機(jī)械識(shí)記
20.小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人,這是因?yàn)樗麄? )能力已有較好的發(fā)展。
A.注意的廣度
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
答案解析
11.【答案】B
【解析】本題考查知覺(jué)的基本特性。知覺(jué)的基本特性包括整體性、理解性、選擇性、恒常性。其中,知覺(jué)的整體性是指我們對(duì)客體的知覺(jué)總以自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺(jué)信息,使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起,因此容易產(chǎn)生整體性。故本題選B。
12.【答案】C
【解析】本題考查再認(rèn)和回憶。曾經(jīng)感知過(guò)的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來(lái),就叫再認(rèn)?;貞浭歉鶕?jù)一定的條件,在頭腦中呈現(xiàn)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的過(guò)程。它與再認(rèn)最大的區(qū)別是經(jīng)歷過(guò)的事物不在眼前。學(xué)生做選擇題時(shí),經(jīng)歷過(guò)的事物再度呈現(xiàn),屬于再認(rèn)。故本題選C。
13.【答案】D
【解析】本題考查遺忘的壓抑(動(dòng)機(jī))說(shuō)。壓抑說(shuō)認(rèn)為,遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的,如果壓抑被解除,記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)常發(fā)生)就屬于這種類(lèi)型。故本題選D。
14.【答案】B
【解析】本題考查社會(huì)知覺(jué)中的近因效應(yīng)。近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分的項(xiàng)目,因?yàn)閷?duì)末尾部分的記憶是最近發(fā)生的,體現(xiàn)的是近因效應(yīng)。故本題選B。
15.【答案】C
【解析】本題考查視覺(jué)適應(yīng)。暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的過(guò)程。明適應(yīng)是指照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的過(guò)程。題干描述的“晚上在強(qiáng)光燈前”,是由暗到亮的過(guò)程,體現(xiàn)的是明適應(yīng)。故本題選C。
16.【答案】C
【解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規(guī)律。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始,并且最初遺忘速度很快,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度逐漸下降,因此復(fù)習(xí)時(shí)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。故本題選C。
17.【答案】B
【解析】本題考查發(fā)散思維。發(fā)散思維亦稱(chēng)擴(kuò)散思維、輻射思維,是指在創(chuàng)造和解決問(wèn)題的思考過(guò)程中,從已有的信息出發(fā),盡可能向各個(gè)方向擴(kuò)展,不受已知的或現(xiàn)存的方式、方法、規(guī)則和范疇的約束,并且從這種擴(kuò)散、輻射和求異式的思考中,求得多種不同的解決辦法,衍生出各種不同的結(jié)果。老師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地多想觀點(diǎn),做到一題多解或一題多變,這是在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。故本題選B。
18.【答案】D
【解析】本題考查推理。推理包括歸納推理和演繹推理。歸納推理指從個(gè)別性知識(shí)推出一般性結(jié)論的推理。演繹推理是指從一般性的前提出發(fā),通過(guò)推導(dǎo),即“演繹”,得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過(guò)程,如人們根據(jù)“一切金屬受熱會(huì)膨脹”的原理,推出“鐵是金屬,鐵受熱會(huì)膨脹”的結(jié)論。題干描述的是演繹推理的概念,故本題選D。
19.【答案】C
【解析】本題考查識(shí)記的分類(lèi)。識(shí)記分為無(wú)意識(shí)記、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。其中,意義識(shí)記是在理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識(shí)之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記一般有兩種:一種是本身具有明顯的意義。學(xué)習(xí)者利用已有的知識(shí)去理解材料的意義和內(nèi)在聯(lián)系,便于識(shí)記。另一種是材料本身雖沒(méi)有或很少有意義,如數(shù)字、無(wú)意義音節(jié)、電話(huà)號(hào)碼等,但可人為地賦予某種意義,以便于識(shí)記。題干中“干燥防失火,急躁必跺足”能夠在理解的基礎(chǔ)上將“燥”和“躁”兩個(gè)字有效地區(qū)分開(kāi),屬于意義識(shí)記。故本題選C。
20.【答案】D
【解析】本題考查注意的分配。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。玩游戲機(jī)需要一邊眼睛盯著屏幕,一邊手在操縱游戲柄,因而是注意的分配。故本題選D。
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責(zé)任編輯:寧夏分校
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