http://jiangxi.hteacher.net 2023-01-30 10:51 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
第一個(gè)階段是動(dòng)機(jī)階段,把學(xué)習(xí)者的期望與實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來,并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。該階段強(qiáng)調(diào)的是激起動(dòng)機(jī)、興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師通過導(dǎo)入激發(fā)(引發(fā))學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)階段是了解階段,學(xué)習(xí)者的心理活動(dòng)主要是注意和選擇性知覺。學(xué)習(xí)者會(huì)依據(jù)他的動(dòng)機(jī)和預(yù)期對(duì)信息進(jìn)行選擇,把注意放在那些和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)的刺激上。該階段強(qiáng)調(diào)的是注意和選擇性知覺。老師可能講解五個(gè)或十個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生根據(jù)自己的興趣、期望注意到其中一個(gè)或兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第三個(gè)階段是獲得階段,獲得階段指的是所學(xué)的東西進(jìn)入了短時(shí)記憶,也就是對(duì)信息進(jìn)行了編碼和儲(chǔ)存。該階段強(qiáng)調(diào)的是信息進(jìn)入到短時(shí)記憶中去,保持時(shí)間一分鐘左右時(shí)間,容量是5到9個(gè)組塊。
第四個(gè)階段是保持階段,經(jīng)過獲得階段,已編碼的信息將進(jìn)入長時(shí)記憶的儲(chǔ)存器,這種儲(chǔ)存可能是永久的。該階段強(qiáng)調(diào)的是信息進(jìn)入到長時(shí)記憶,信息從短時(shí)記憶通過復(fù)述進(jìn)入到長時(shí)記憶中,長時(shí)記憶保持的時(shí)間是一分鐘以上,容量是無限大的。
第五個(gè)階段回憶階段,也就是信息的檢索階段,所學(xué)的東西能夠作為一種活動(dòng)表現(xiàn)出來。這一階段,線索很重要。因此,教師就要提供一些有利于記憶和回憶的線索。該階段就是將我們所學(xué)的知識(shí)回憶出來,如回憶出教育學(xué)之父是夸美紐斯,心理學(xué)之父是馮特,將過去的知識(shí)回憶出來。
第六個(gè)階段是概括階段,學(xué)習(xí)者要想把獲得的知識(shí)遷移到新的情境,首先要依賴于知識(shí)的概括,同時(shí)也依賴于提取知識(shí)的線索。該階段強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系、遷移。我們所學(xué)的知識(shí)并不完全是獨(dú)立的,而是知識(shí)間有聯(lián)系的,形成知識(shí)系統(tǒng)。
第七個(gè)階段是操作階段,也就是反應(yīng)的發(fā)生階段,或作業(yè)階段,就是把學(xué)習(xí)者的反應(yīng)命題組織起來,使它們?cè)诓僮骰顒?dòng)中表現(xiàn)出來。教師在這階段要提供各種形式的作業(yè),使學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們的操作活動(dòng)。該階段主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的應(yīng)用,將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,解決實(shí)際遇到的問題。如參加考試,應(yīng)用知識(shí)解決問題。
第八個(gè)階段是反饋階段,通過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。該階段強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果的反饋,前一階段知識(shí)的應(yīng)用,該階段是結(jié)果反饋,如考試時(shí)考了八十分、考了第十名,這些都屬于結(jié)果反饋。
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責(zé)任編輯:欣欣
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