教師資格《中學(xué)教育知識》練習(xí)題（6）

http://m.shoucloud.cn 2022-12-24 14:53 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題

1.教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了(　　)。

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

2.我國最早使用班級授課制是在(　)年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

3.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是(　)。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

4.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是(　　)。

A.弗洛伊德

B.華生

c.桑代克

D.巴甫洛夫

5.“孟母三遷”反映了(　)因素對人的發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個體主觀能動性

6.教學(xué)原則是依據(jù)(　　)制定的。

A.教學(xué)過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律

D.教學(xué)目的

7.德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?( >

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

8.在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容?(　)

A.學(xué)生的家庭類型

B.學(xué)生在家庭中的地位

C.學(xué)生干部情況

D.課外與校外活動情況

9.“狼孩”的心理障礙的主要原因是(　)。

A。缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

10.人傷感時(shí)，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?(　)

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中(　)也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

12.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的(　)階段表現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

13.(　)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

14.“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的(　)。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

15.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(　)。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

二、辨析題

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。

2.教育現(xiàn)代化就是這學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。

3.操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

4.課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀(jì)律的影響主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生的控制上。

5.人們對自然景色的欣賞，對英雄人物的贊揚(yáng)，這些情感內(nèi)容是理智感。

三、簡答題

1. 簡述班集體形成的條件。

2. 思維品質(zhì)主要包括哪些方面?

3.影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素有哪些?

4.如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?

5.簡述課堂問題行為的主要影響因素。

四、 材料分析題

1.閱讀下列材料，回答問題。

開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，楊明高興極了，臉上露出了微笑。

問題：案例中趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法?

2.閱讀下列材料，回答問題。

隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級的一名男生，近段時(shí)間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。

問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)。

參考答案及解析

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