教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力單選題4（七）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-23 10:01 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分為六個(gè)層次，教師讓學(xué)生背誦《靜夜思》屬于其中的( )層次。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.分析

D.綜合

【答案】A

【解析】

本題考查教學(xué)目標(biāo)的層次。認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。(1)知識(shí)(識(shí)記)：對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶;要求的心理過(guò)程主要是記憶;是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。(2)領(lǐng)會(huì)(理解)：把握材料的意義包括轉(zhuǎn)換、解釋、推斷三種形式;領(lǐng)會(huì)代表了最低水平的理解。(3)應(yīng)用：將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境。應(yīng)用代表高水平的理解。(4)分析：指能對(duì)整體材料的構(gòu)成成分進(jìn)行分解并理解組織結(jié)構(gòu);分析代表比應(yīng)用更高的智能水平;分析包括三種形式：要素分析、關(guān)系分析、組織原理的分析。(5)綜合：指能將部分組成整體。(6)評(píng)價(jià)：對(duì)材料作出價(jià)值判斷的能力;是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。題干中學(xué)生背誦《靜夜思》強(qiáng)調(diào)的是背誦，屬于知識(shí)層次。故本題選A。

2.為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，教師帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地。這種教學(xué)方法屬于( )。

A.演示法

B.實(shí)習(xí)作業(yè)法

C.參觀法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】C

【解析】

本題考查參觀法。參觀法，又稱現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所(如工廠、農(nóng)村、展覽館等)，進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物或現(xiàn)象的觀察來(lái)獲得新知識(shí)，鞏固驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。題干中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去博物館，去愛(ài)國(guó)主義教育基地切身感受革命先輩的英勇事跡，采用的是參觀法。故本題選C。

3.教師在教學(xué)一開(kāi)始介紹道：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣”學(xué)生們紛紛舉手回答：“老師，我知道，一八得八……”老師：“你們真不錯(cuò)，但還有其他同學(xué)不知道呢”接著大部分同學(xué)都舉手說(shuō)“我知道，我知道。”但該教師仍然按照原來(lái)的計(jì)劃教學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始注意力分散，竊竊私語(yǔ)，該教師的做法違背了( )的要求。

A.了解學(xué)生

B.鉆研教材

C.設(shè)計(jì)教法

D.寫(xiě)好計(jì)劃

【答案】A

【解析】

本題考查備課的內(nèi)容。備課內(nèi)容包括：首先，做好三項(xiàng)工作(鉆研教材，了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法);其次，寫(xiě)好三種計(jì)劃(學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃)。其中，了解學(xué)生包括了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)要求教師在備每節(jié)課時(shí)，要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)情況以及學(xué)生的掌握狀況。題干中，當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己已學(xué)會(huì)當(dāng)堂內(nèi)容時(shí)，教師仍然按照原來(lái)的計(jì)劃教學(xué)。沒(méi)有做到針對(duì)學(xué)生的掌握情況，確定課堂上詳講、略講和學(xué)生自學(xué)的部分，并做到學(xué)科間的融會(huì)貫通。故本題選A。

4.在教授《白鵝》一課時(shí)，候老師問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，文章中作者是從哪三個(gè)方面來(lái)描起白鵝的高傲的?”從教學(xué)評(píng)價(jià)的作用來(lái)看，候老師的提問(wèn)屬于( )。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】A

【解析】

根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。題干中，侯老師的提問(wèn)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中，屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選A。

5.一般而言，教學(xué)導(dǎo)入三五分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，三言兩語(yǔ)，直截了當(dāng)，這提示教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要( )。

A.合情入理

B.靈活多變

C.因課制宜

D.簡(jiǎn)潔明快

【答案】D

【解析】

本題考查教學(xué)導(dǎo)入的要求。課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短的言語(yǔ)或行為，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入要做到簡(jiǎn)潔明快，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，三言兩語(yǔ)，直截了當(dāng)。故本題選D