教師資格證筆試小學教育教學知識與能力單選題3（六）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-22 13:44 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.圓圓學會了用乘法分配律解數(shù)學題，這屬于加涅關(guān)于學習結(jié)果分類中的()。

A.言語信息的學習

B.智慧技能的學習

C.接受學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】B

【解析】

智慧技能的學習解決“怎么做” 的問題，圓圓學會了用乘法分配律解數(shù)學題是學會了“怎么做”，屬于智慧技能的學習。故選B。

A項：言語信息的學習解決“是什么” 的問題,不合題意，故不選。

CD項：奧蘇貝爾按照學習進行的方式，將學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。不合題意，故不選。

2.某學校開設(shè)了“手風琴”“豎笛”“手工制作”等課程供學生去選擇。這種課程屬于學校的()。

A.學科課程

B.活動課程

C.隱性課程

D.選修課程

【答案】D

【解析】

選修課程是針對必修課程的不足之處提出來的，是為發(fā)展學生的興趣、愛好和個性特長而開設(shè)的課程。題干中開設(shè)課程是供學生選擇而不是強制學習，屬于選修課。故選D。

A項：學科課程是指從各門科學領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程體系。不合題意，故不選。

B項：活動課程，又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。不合題意，故不選。

C項：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。不合題意，故不選。

【拓展】

根據(jù)學習的要求，課程可分為必修課和選修課。

3.何天美在學習中遇到不懂的問題就會主動向別人請教。她采用的學習策略是( )。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.資源管理策略

D.復(fù)述策略

【答案】C

【解析】

學業(yè)求助策略指當學生在學習上遇到困難時，向他人請求幫助的行為。何天美使用的是學業(yè)求助策略，該策略屬于資源管理策略的一種。故選C。

A項：組織策略是整合所學新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理。一種是綱要策略，主要用于對學習材料結(jié)構(gòu)的把握。不合題意，故不選。

B項：精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。主要包括：記憶術(shù)、筆記、提問、生成性學習、運用背景知識聯(lián)系實際。不合題意，故不選。

D項：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。常用的復(fù)述策略有：利用隨意識記或有意識記; 多種感官參與; 復(fù)習形式多樣化; 劃線強調(diào); 排除相互干擾; 整體識記與分段識記。不合題意，故不選。

4.一個兒童能在媽媽生日時送媽媽喜歡的花頭繩，而不是自己最喜歡的小汽車。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于( )。

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

【答案】C

【解析】

皮亞杰將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段;前運算階段;具體運算階段和形式運算階段，每個階段的都有不同的思維特征。其中具體運算階段(7-11歲)，個體出現(xiàn)去自我中心。題干中以媽媽喜歡的為準而不是自己體現(xiàn)了去自我中心性。另外這個階段還有邏輯思維的可逆運算，但一般只對具體事物或形象進行運算，思維可逆、守恒概念形成等。故選C。

A項：感知運動階段(0-2歲)：主要是通過感覺和肌肉動作來認識事物，感覺和動作分化，思維開始萌芽，具有了客體永久性。不合題意，故不選。

B項：形式運算階段(11、12歲以上)：思維以命題形式進行，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來進行抽象的邏輯思維和命題運算，思維發(fā)展水平已接近成人。不合題意，故不選。

D項：前運算階段的特征包括一切以自我為中心，不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣，是自我中心的表現(xiàn)，不合題意，故不選。

5.小華把自己模擬考試成績不理想歸于運氣不好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于( )。

A.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

B.穩(wěn)定、外在、可控歸因

C.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

【答案】C

【解析】

美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中運氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控歸因。故選C。

A項：任務(wù)的難易程度是穩(wěn)定、外在、不可控歸因，不合題意，故不選。

BD項：不存在這兩種歸因，不合題意，故不選。