湖南教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力案例分析題（五）

http://hunan.hteacher.net 2022-12-22 10:40 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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【資料】

課前，我一走進教室，幾個學(xué)生便圍著我有說有笑。“咦，許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說，“誰幫許老師送回辦公室呀?”話音剛落，離我最近的小璇同學(xué)便伸手端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧，”課代表從教室后面跑來，高興地端著水杯走了，上課時，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠了。

1.分析小璇與“我”關(guān)系疏遠的原因。(8分)

【參考答案】

小璇與“我”關(guān)系疏遠的原因：

①老師沒有樹立新型的師生觀，沒有做到充分尊重學(xué)生，因為小璇手臟而“歧視”她，故無法與學(xué)生心理相容，建立良好師生關(guān)系。(2分)

②老師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有看到學(xué)生是成長中的人，難免會有不足，但是學(xué)生都有成長和發(fā)展的可能，有發(fā)展的積極性。小璇主動要給許老師送杯子，老師不讓，挫傷了學(xué)生的積極性。(2分)

③老師沒有做到教育公平、公正待生。讓課代表給許老師送杯子，沒有做到一視同仁。(2分)

④老師事后沒有充分了解學(xué)生，并未真正走進學(xué)生的內(nèi)心，換位思考。溝通不到位加深了師生間的距離。(2分)

【解析】

略

2.結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求。(12分)

【參考答案】

建立良好的師生關(guān)系：

①了解和研究學(xué)生。包括三個方面：了解和研究學(xué)生個人，了解學(xué)生的群體關(guān)系，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。“我”應(yīng)該全面了解小璇，樹立正確的學(xué)生觀。(3分)

②樹立正確的師生觀。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。“我”應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，不應(yīng)該因為小璇手臟就對她的主動性視而不見。(3分)

③樹立教師威信。“我”需要培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征;注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;做學(xué)生的朋友與知己。(2分)

④發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。(2分)

⑤提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。(2分)

【解析】

略

【資料】

在一次教研活動中，一位小學(xué)教師感慨地說：如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少，他們經(jīng)常會在課上或課下問我一些問題，令我懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就會問：“老師，太陽為什么白天出來，月亮為什么晚上出來?”對這樣的問題，我還勉強能回答，但有些問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁的問：“老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?別人會看不到嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?”我當(dāng)時就懵了，不知如何回答，有的學(xué)生會興奮地問我：“老師，你想“穿越”到哪兒呢?”，我更茫然了……

1.試分析這位老師困惑的原因(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

根據(jù)材料的描述，這位教師困惑的原因有：

①教師自身不具備良好的知識素養(yǎng);教師要具備良好的政治理論知識、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識和豐富的實踐知識，才能適應(yīng)當(dāng)今信息化時代的要求，促進學(xué)生的發(fā)展。材料中老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。

②教師不了解學(xué)生的認知發(fā)展特點，處于小學(xué)階段的學(xué)生，其好奇心和求知欲比較強。材料中老師不了解小學(xué)生的這一特點，對其提出的各種各樣的問題，非常困惑。

③教師缺乏教育機智和豐富的實踐知識。實踐知識是教師在實踐過程獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，可以為老師今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)，有助于教師發(fā)揮教學(xué)機智。材料中老師因為缺乏教育機智和實踐知識，故面對學(xué)生的臨場提問會茫然、不知所措。

2.如果你面對這樣的情境，將如何對待?(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

如果我面對這樣的情境，我會從以下方面著手：

①豐富自身的知識素養(yǎng)，包括良好的政治理論知識、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識和豐富的實踐知識等;

②通過表揚，強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的積極主動性;

③轉(zhuǎn)變教師角色，踐行現(xiàn)代教師觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，啟發(fā)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

④以身示范，給學(xué)生做好終身學(xué)習(xí)的好榜樣。 

⑤重視課程的生成性，貫徹素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的要求。針對學(xué)生都感興趣的問題，因勢利導(dǎo)，進行討論探討，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作、與人交流的能力，從而滿足和保護學(xué)生的好奇心、求知欲。

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責(zé)任編輯：湖南分校