http://hunan.hteacher.net 2022-12-21 14:02 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
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1.麗麗老師是從教多年的老教師,教學(xué)時(shí)會根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化地靈活施教,她處于教師專業(yè)發(fā)展的( )階段。
A.關(guān)注情境
B.關(guān)注成績
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注生存
【答案】C
【解析】
題干的表述符合關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)描述,是一個(gè)老師成熟的標(biāo)志。故選C。
A項(xiàng):關(guān)注情境階段老師主要關(guān)注的是教學(xué),但只是單方面關(guān)注自己的教,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。為干擾選項(xiàng),不符題意,故不選。
B項(xiàng):沒有這一表述方式。為干擾選項(xiàng),不符題意,故不選。
D項(xiàng):關(guān)注生存是新老師的生存適應(yīng)階段。為干擾選項(xiàng),不符題意,故不選。
2.小孩子玩過家家時(shí),不小心把布娃娃碰到了地上,馬上撿起來,抱著哄布娃娃。冬天到了小孩子會給布娃娃穿上衣服,根據(jù)皮亞杰的理論,這些孩子處于( )。
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【答案】B
【解析】
題干的表述,是關(guān)于皮亞杰知識點(diǎn)的考查其中哄布娃娃睡覺和給布娃娃穿衣服都是泛靈論的表現(xiàn)屬于前運(yùn)算階段,故選B。
ACD項(xiàng):明顯為干擾選項(xiàng),不符題意,故不選。
3.小強(qiáng)認(rèn)為,期末考試沒考好是因?yàn)槔蠋煶龅念}太難了。這說明小強(qiáng)的歸因?qū)儆? )。
A.外在的不穩(wěn)定的歸因
B.內(nèi)在的不穩(wěn)定的歸因
C.外在的穩(wěn)定的歸因
D.內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因
【答案】C
【解析】
題干的表述,是關(guān)于維納歸因理論的考查,其中可控的只有一個(gè)努力,考試難度又屬于外在的,所以是外在的穩(wěn)定的,故選C。
ABD項(xiàng):明顯為干擾選項(xiàng),不符題意,故不選。
4.“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”是拿破侖將軍說過的名言,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,這里所體現(xiàn)的是( )。
A.安全需要
B.歸屬與愛的需要
C.尊重的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
【答案】D
【解析】
所謂“自我實(shí)現(xiàn)”,即追求自我理想的實(shí)現(xiàn),是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要,也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。拿破侖的話激烈士兵實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能和價(jià)值,屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。故選D。
A項(xiàng):安全需要是指希求受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。人在生理需要相對滿足的情況下,就會出現(xiàn)安全需要。不合題意,故不選。
B項(xiàng):歸屬與愛的需要,也稱社交需要,是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。不合題意,故不選。
C項(xiàng):尊重需要(自尊的需要)是在生理、安全、歸屬與愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會價(jià)值追求的需要,包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。不合題意,故不選。
5.考古學(xué)家通過遺跡、文物來推知?dú)v史的發(fā)展變化。這體現(xiàn)了思維的()特征。
A.直觀性
B.概括性
C.可操作性
D.間接性
【答案】D
【解析】
思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物,而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識??脊艑W(xué)家通過遺跡、文物來推知?dú)v史的發(fā)展變化。這體現(xiàn)了間接性。故選D。
AC項(xiàng):屬于表象的特征。不符題意,故不選。
B項(xiàng):思維概括性包含兩層意思:①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括,得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。不符題意,故不選。
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