教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題2（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-20 13:20 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡(jiǎn)要說(shuō)明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。(8分)

【參考答案】

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【解析】

2011版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的‘四基’是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。可以從以下幾方面來(lái)落實(shí)‘四基’：

①通過(guò)教師的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，積極的參與到課堂中。

②組織好學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

③教師時(shí)刻保持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

【參考答案】

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【解析】

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握如何畫圓的方法，以及圓的定義和特征。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論、直觀觀察等活動(dòng)，學(xué)生能提升動(dòng)手操作、小組合作和細(xì)心觀察的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圓的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)幾何在生活中廣泛存在，從而在生活中積極進(jìn)行觀察和思考，主動(dòng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(22分)

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【解析】

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

一、激趣導(dǎo)入，通過(guò)游戲?qū)氲姆绞?/p>

教師設(shè)置游戲規(guī)則：教師將一本故事書放在講臺(tái)，開始后學(xué)生一起跑向講臺(tái)，誰(shuí)先拿到書則歸誰(shuí)。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)異議，對(duì)后邊的學(xué)生非常不公平。這時(shí)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想對(duì)大家都公平的方法，得出以圓圈的方式進(jìn)行可力求公平，從而引導(dǎo)同學(xué)探究圓的特點(diǎn)與奧妙。

二、探索新知(新授)

①請(qǐng)同學(xué)們畫圓，可以借助工具或生活中的物品。完成后進(jìn)行交流分享，說(shuō)一說(shuō)是借助什么東西畫出的圓。

②鼓勵(lì)學(xué)生們探究圓的特點(diǎn)、構(gòu)成，從而請(qǐng)學(xué)生自行根據(jù)理解歸納定義。

在探究圓的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)折來(lái)觀察圓的特點(diǎn)。

小結(jié)：圓的折痕相交于圓中一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心，一般用圓心O來(lái)表示。這些折痕叫做直徑或半徑，其中連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，用r表示，而通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用d表示。

③通過(guò)以上的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)深入探究，看一看直徑與半徑的關(guān)系。

小結(jié)：直徑是半徑的兩倍;直徑的長(zhǎng)度都是一樣長(zhǎng)，半徑也是一樣長(zhǎng);直徑半徑都有無(wú)數(shù)條。

④請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)半徑為4厘米的圓。

引出圓規(guī)的使用，介紹圓規(guī)的使用方法。

小結(jié)：將圓規(guī)帶有針尖的一端固定在一點(diǎn)作為圓心。將圓規(guī)的兩腳分開，固定兩腳的距離作為圓的半徑。將裝有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周，就能畫出圓，并且可以畫出相應(yīng)固定半徑長(zhǎng)度的圓。

⑤請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手使用圓規(guī)畫圓。

畫完圓后，老師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考，圓的大小是由什么來(lái)決定的?圓的位置在哪又是由什么來(lái)決定的?