教師資格證筆試小學教育教學知識與能力教學設計題2（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-20 13:20 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。(8分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

2011版的數(shù)學課程標準中的‘四基’是基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗?？梢詮囊韵聨追矫鎭砺鋵?lsquo;四基’：

①通過教師的引導，調動學生積極性，積極的參與到課堂中。

②組織好學生活動，學生在活動當中獲取知識經驗。

③教師時刻保持教為主導，學為主體的指導思想來進行教學。

2.若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

知識與技能目標：通過對本課的學習，學生能掌握如何畫圓的方法，以及圓的定義和特征。

過程與方法目標：通過動手操作、小組討論、直觀觀察等活動，學生能提升動手操作、小組合作和細心觀察的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過對圓的學習，學生可以體驗到數(shù)學幾何在生活中廣泛存在，從而在生活中積極進行觀察和思考，主動用數(shù)學知識解決實際問題。培養(yǎng)數(shù)學意識。

3.依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。(22分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

依據(jù)擬定的教學目標，設計的教學過程如下：

一、激趣導入，通過游戲導入的方式

教師設置游戲規(guī)則：教師將一本故事書放在講臺，開始后學生一起跑向講臺，誰先拿到書則歸誰。學生會出現(xiàn)異議，對后邊的學生非常不公平。這時請同學們來想一想對大家都公平的方法，得出以圓圈的方式進行可力求公平，從而引導同學探究圓的特點與奧妙。

二、探索新知(新授)

①請同學們畫圓，可以借助工具或生活中的物品。完成后進行交流分享，說一說是借助什么東西畫出的圓。

②鼓勵學生們探究圓的特點、構成，從而請學生自行根據(jù)理解歸納定義。

在探究圓的過程中可以引導學生通過對折來觀察圓的特點。

小結：圓的折痕相交于圓中一點，這一點叫做圓心，一般用圓心O來表示。這些折痕叫做直徑或半徑，其中連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑，用r表示，而通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用d表示。

③通過以上的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)深入探究，看一看直徑與半徑的關系。

小結：直徑是半徑的兩倍;直徑的長度都是一樣長，半徑也是一樣長;直徑半徑都有無數(shù)條。

④請同學們畫一個半徑為4厘米的圓。

引出圓規(guī)的使用，介紹圓規(guī)的使用方法。

小結：將圓規(guī)帶有針尖的一端固定在一點作為圓心。將圓規(guī)的兩腳分開，固定兩腳的距離作為圓的半徑。將裝有鉛筆的一腳旋轉一周，就能畫出圓，并且可以畫出相應固定半徑長度的圓。

⑤請同學們動手使用圓規(guī)畫圓。

畫完圓后，老師請同學進行思考，圓的大小是由什么來決定的?圓的位置在哪又是由什么來決定的?

小結：圓的大小由半徑決定，圓的位置由圓心決定。

三、鞏固練習

畫一個圓，標注出圓心，半徑，直徑，并和同學分享所畫圓的特征。

四、小結

引導學生回顧本節(jié)課重點內容：什么是圓，圓的特征，如何畫圓。

五、布置作業(yè)

1.完成課后習題。

2.觀察生活中的圓，思考生活中對圓的運用。

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責任編輯：欣欣