教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題3（一）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-20 11:18 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 

(1)簡述上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)單詞與句型教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

1.簡述上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用本課核心句型Where are ...? There are ...詢問和描述某處有某物，以及熟練運(yùn)用方位介詞或短語on, behind, in, under, in front of等。(5分)

②教學(xué)難點(diǎn)：選擇正確的方位介詞或介詞短語描述相對位置。(5分)

2.如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確認(rèn)讀介詞和介詞短語：on, behind, in front of, under，in等，以及單詞door，window，desk, bed, box, floor等。

學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用句型Where are ...? There are ...詢問和描述房間內(nèi)物品的位置。(4分)

②能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用本課所學(xué)單詞和句型詢問和描述物品的位置。(4分)

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。(2分)

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)單詞和句型環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

①熱身/導(dǎo)入(Warming up/lead-in)

歌曲復(fù)習(xí)：教師播放歌曲《Head shoulders knees and toes》讓學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位，并用提問Where is/are your head/shoulders/knees/toes, 令學(xué)生快速反應(yīng)，用手觸摸身體部位。

設(shè)計(jì)意圖： 營造輕松的英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。建立新舊知識之間的聯(lián)系。激活學(xué)生聽說能力，引出本課內(nèi)容。

②新授(Presentation)

教師展示自己家中房間的圖片，提問What can you see in this room? 根據(jù)學(xué)生的回答復(fù)習(xí)door，window，desk, bed, box, floor等單詞，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中物品的位置，新授介詞和介詞短語on, behind, in front of, under，in。教師用flash card帶領(lǐng)學(xué)生快速反應(yīng)新詞組，同時(shí)結(jié)合High/Low Voice讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

教師播放材料中的聽力內(nèi)容，第一遍請同學(xué)回答簡單的問題：How many people in this conversation? What are they talking about? 播放第二遍引導(dǎo)同學(xué)專注于物品的位置，并在聽的同時(shí)簡單記錄，聽后引出核心句型Where are ...? There are ... 并引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、flash card和挺錄音多種形式創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)形象地展示本課重點(diǎn)單詞和句型。幫助學(xué)生在真實(shí)情境中理解與記憶單詞和句型。

③練習(xí)(Practice)

Activity 1:ask and answer

教師利用教室中的物品，隨機(jī)提問同學(xué)Where are the pencil boxes?，引導(dǎo)學(xué)生描述教室和課桌上的物品位置。老師問學(xué)生答。

Activity 2: Group work

學(xué)生兩人一組用核心句型相互提問各自課桌上有什么物品，和擺放位置。教師請個(gè)別小組的同學(xué)展示分享，并注意同學(xué)們介詞的正確使用，予以適當(dāng)鼓勵(lì)和糾正。

設(shè)計(jì)意圖：通過師生練習(xí)和生生練習(xí)，學(xué)生快速熟練并掌握句型和一般過去式的運(yùn)用，同時(shí)鞏固了交通方式的表達(dá)。

④鞏固(Consolidation)

Task 1: 角色扮演

再次播放聽力，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演對話中的兩人，先兩人一組練習(xí)，后邀請同學(xué)上臺展示。

Task 2: 做調(diào)查

將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)調(diào)查組員自己家中房間物品的位置擺放，并制成表格。用核心句型提問并回答組員的問題。每一組請一位同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)，全班同學(xué)評選出最整潔的組員房間。

設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)充分的基礎(chǔ)上，豐富活動(dòng)內(nèi)容，活用本課單詞和句型，利用任務(wù)型教學(xué)法發(fā)展合作意識。

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責(zé)任編輯：欣欣