信息技術(shù)基礎(chǔ)必修《數(shù)據(jù)庫(kù)及其建立過(guò)程》試講教案

http://guangxi.hteacher.net 2022-11-11 17:59 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢(xún)方式加群學(xué)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，并能歸納總結(jié)出數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同探究數(shù)據(jù)庫(kù)的建立步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.通過(guò)將“校本課程”等信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)建立過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫(kù)的概念及建立過(guò)程。

【難點(diǎn)】建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟及其任務(wù)的理解。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

展示“校本課程”管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，提出問(wèn)題：數(shù)據(jù)庫(kù)的作用是什么?【用來(lái)存放和管理大量信息】

教師總結(jié)：為隨時(shí)掌握學(xué)生選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)相關(guān)信息，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理與操作，同時(shí)提供數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)具體是什么?如何建立數(shù)據(jù)庫(kù)?讓我們一起走進(jìn)今天的課程——《數(shù)據(jù)庫(kù)及其建立過(guò)程》。

(二)新課講授

1.認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)

教師講解：要想知道數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程，必須先了解什么是數(shù)據(jù)庫(kù)。

布置任務(wù)，觀看介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的微課，總結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念。

教師總結(jié)：數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合，它是一個(gè)按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。

展示“校本課程”管理系統(tǒng)中的選修學(xué)生情況表和校本課程情況表，思考問(wèn)題：

(1)選修學(xué)生情況表和校本課程情況表的用戶(hù)有哪些?【教師、學(xué)生】

(2)如果想利用現(xiàn)有的這兩張表重新組成一張住宿表，如何選擇所需要的列?【學(xué)員編號(hào)、姓名、性別等】

(3)這說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?【數(shù)據(jù)可以被多次使用】

(4)這些用戶(hù)是如何共享數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的?【不同用戶(hù)可以按照自己的需求使用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，多個(gè)用戶(hù)可以同時(shí)共享數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)】

教師總結(jié)：數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)是從全局觀點(diǎn)出發(fā)建立的，它是按一定的數(shù)據(jù)模型組織、描述和存儲(chǔ)，其結(jié)構(gòu)基于數(shù)據(jù)間的自然聯(lián)系，且數(shù)據(jù)不再針對(duì)某一應(yīng)用，而是面向全體，具有整體的結(jié)構(gòu)化。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)建立的基本過(guò)程

教師講解：了解了數(shù)據(jù)庫(kù)，接下來(lái)需要明確建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。

閱讀教材，提出問(wèn)題：

(1)現(xiàn)實(shí)世界中的物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化成可以描述的信息世界?【在現(xiàn)實(shí)世界中，事物的特征反映到人們的頭腦里，經(jīng)過(guò)識(shí)別、選擇、分類(lèi)等綜合分析，形成了印象和概念，產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，這就轉(zhuǎn)化到了信息世界】

(2)如何由信息世界再次轉(zhuǎn)化到計(jì)算機(jī)世界?【通過(guò)計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的表結(jié)構(gòu)等轉(zhuǎn)化】

教師總結(jié)：使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，必須首先將具體事物的特征通過(guò)人腦的加工，轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

布置任務(wù)，同桌兩人為單位，嘗試說(shuō)出使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理“校本課程”信息時(shí)，將“校本課程”信息轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠處理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并回答問(wèn)題：

(1)第一步要做什么?【首先要對(duì)“校本課程”和“學(xué)生”這兩個(gè)事物進(jìn)行分析，尋找各自所具有的特征】

(2)“校本課程”具有的共同特征有哪些?【課程號(hào)、課程名稱(chēng)、課時(shí)數(shù)、負(fù)責(zé)老師、學(xué)生數(shù)等】

(3)“學(xué)生”具有的共同特征有哪些?【學(xué)生編號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)等】

教師總結(jié)：中國(guó)詩(shī)歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典音樂(lè)欣賞等校本課程都稱(chēng)為實(shí)體，所有實(shí)體的集合稱(chēng)為實(shí)體集，它們所具有的共同特征也很多，這些特征都稱(chēng)為屬性。

布置任務(wù)，根據(jù)建立“校本課程”數(shù)據(jù)庫(kù)的例子，結(jié)合教材圖2“建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程”，以信息技術(shù)小組為單位，討論并總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程。提出問(wèn)題：

(1)分析信息特征的依據(jù)是什么?【用戶(hù)的需求】

(2)確定特征之間的關(guān)系之后需要做什么?【對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)和組織】

(3)編輯數(shù)據(jù)庫(kù)包括哪些操作?【添加、插入、刪除、修改等】

教師總結(jié)：要建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫(kù)。

展示表5-8(建立數(shù)據(jù)庫(kù)的步驟及其任務(wù))，組織學(xué)生熟悉記憶。

(三)鞏固提高

設(shè)置活動(dòng)，以信息技術(shù)小組為單位，8分鐘時(shí)間，結(jié)合本節(jié)課寫(xiě)出建立“住宿系統(tǒng)”的步驟。

教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：步驟描述是否完整、學(xué)生特征信息分析是否全面、提取的有用特征是否精煉等。

【搜集學(xué)生信息，分析學(xué)生特征→根據(jù)需求分析提取有用的學(xué)生特征(學(xué)號(hào)、姓名、性別等)→確定特征之間關(guān)系→建立數(shù)據(jù)庫(kù)】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生復(fù)述數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，并描述數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程，教師進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。

作業(yè)：思考問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)建立成功之后，如何有效管理存儲(chǔ)在其中的信息?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)