http://ningxia.hteacher.net 2022-10-26 10:23 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
教師資格證筆試考試當(dāng)中,教學(xué)原則的含義和貫徹要求這一知識點(diǎn)是考試當(dāng)中的常見考點(diǎn)。因?yàn)橐恍┙虒W(xué)原則存在一定的相似之處,故很多同學(xué)往往在做題時易產(chǎn)生錯誤。今天著重分析直觀性教學(xué)原則和理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的區(qū)別。
一、直觀性原則
(1)基本涵義
教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn),通過各種形式的感知,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識,使學(xué)生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。
直觀教學(xué)可以分為三大種類:實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。
(2)貫徹此原則的要求
①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
②直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。
③要重視運(yùn)用語言直觀。
(3)相關(guān)案例
荀子:不聞不若聞之,聞之不若見之。
夸美紐斯:凡事需要知道的事物都要依靠事物本身進(jìn)行教學(xué)。
烏申斯基:兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。
二、理論聯(lián)系實(shí)際原則
(1)基本涵義
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。
(2)貫徹此原則的要求
①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。
②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。
③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
教師應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,正確處理好教學(xué)中的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、感性知識與理性知識、講與練、學(xué)與用的關(guān)系,使學(xué)生掌握比較全面的科學(xué)知識,發(fā)展解決實(shí)際問題的技能與技巧。
(3)相關(guān)案例:
讀萬卷書,行萬里路。
知是行之始,行是知之成。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
見之不若知之,知之不若行之
三、二者之間的關(guān)系
直觀性教學(xué)原則與理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則之間存在一定的共同點(diǎn),又存在一定的不同。
1.二者之間的共同點(diǎn)
就其含義而言,直觀性教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)理論知識的同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),因此,理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則與直觀性教學(xué)原則都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,二者都能夠體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律。
2.二者之間的不同點(diǎn)
從邏輯關(guān)系上來看,兩原則表達(dá)的內(nèi)容有所不同。我們通過提取關(guān)鍵詞的方法來整理其中的邏輯關(guān)系。
理論聯(lián)系實(shí)際原則:“基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)”——“理論知識與實(shí)際聯(lián)系”——“學(xué)懂學(xué)會學(xué)以致用”
直觀性原則:“多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)”——“獲得生動表象”——“全面掌握知識”
從邏輯關(guān)系上來看,理論聯(lián)系實(shí)際的原則,最終能夠幫助學(xué)生學(xué)以致用,解決問題。而直觀性原則,最終能夠幫助學(xué)生去理解知識。但直觀性原則并不強(qiáng)調(diào)學(xué)得的知識能夠被用于實(shí)踐解決問題。這就是兩大原則之間最明顯的區(qū)別。
例題練習(xí):
科學(xué)課上,老師在講動物的自衛(wèi)本領(lǐng)時,把青蛙等動物的保護(hù)色比喻為穿上了“迷彩服”;把壁虎遇險時斷尾、海參吐腸等殘體自衛(wèi)說成是“丟車保帥”;把烏賊向水中釋放墨汁,染黑海水而逃比喻為放“煙幕彈”。教師的這些語言講述充分體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則 B.直觀性教學(xué)原則
C.啟發(fā)性教學(xué)原則 D.因材施教教學(xué)原則
解析:本題考查的是教學(xué)原則的運(yùn)用。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象,使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀。貫徹這一原則的基本要求有:(1)直觀手段的選用要符合教學(xué)的目的要求和各科教學(xué)的特點(diǎn);(2)直觀教具的選用要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平;(3)運(yùn)用直觀手段,要與教師適當(dāng)?shù)闹v解相配合;(4)要重視運(yùn)用語言直觀;(5)教師要合理考慮使用直觀教具的數(shù)量、時間和地點(diǎn)。題干中,科學(xué)課上,老師用“迷彩服”“丟車保帥”“煙霧彈”等形象深刻的語言進(jìn)行直觀教學(xué),是運(yùn)用了直觀性教學(xué)原則。A項(xiàng)正確。
A、C、D三項(xiàng)為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故正確答案為B。
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責(zé)任編輯:寧夏分校
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