教師招聘考試語(yǔ)文模擬卷案例分析題（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-20 17:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

小學(xué)：

假定《月光曲》為六年級(jí)一篇文章，請(qǐng)閱讀下列教學(xué)實(shí)錄，完成下列題目。

出示課文⑥-⑦段。

師：老師有個(gè)問(wèn)題：盲姑娘雙目失明，而且與貝多芬素不相識(shí)，為什么她能夠猜出彈琴的就是貝多芬呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，結(jié)合上下文來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

生1：盲姑娘說(shuō)“彈得多純熟啊!感情多深哪!”我感覺(jué)她聽(tīng)得很認(rèn)真。

生2：貝多芬沒(méi)有回答，就是默認(rèn)了。

生3：盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)，也是貝多芬的知音，所以她能確定是貝多芬彈的。

師：剛才有個(gè)同學(xué)問(wèn)，為什么此時(shí)貝多芬沒(méi)有回答，哪一位同學(xué)談?wù)勀愕目捶?

生1：貝多芬可能覺(jué)得盲姑娘已經(jīng)猜出他是貝多芬，沒(méi)有回答就是默認(rèn)了。

生2：我覺(jué)得貝多芬會(huì)想，盲姑娘知道是他彈的，所以沒(méi)有必要非得承認(rèn)他就是貝多芬，只要讓盲姑娘感覺(jué)到他的音樂(lè)是那么好聽(tīng)就可以了。

生3：貝多芬是偉大的音樂(lè)家，音樂(lè)就是他的語(yǔ)言，所以他只想用自己的音樂(lè)來(lái)回答。

(出示第⑧段)

師：大家細(xì)讀第⑧段，想想清幽的月光是怎樣的。

生：月光就像銀紗鋪在地上一樣，是寧?kù)o的。

師：是的，清幽的月光給人詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué)，同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一段。

……

附：《月光曲》課文(節(jié)選)

①兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。

②有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。

③貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話(huà)。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

④貝多芬聽(tīng)到這里，就推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。

⑤皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)，走錯(cuò)門(mén)了吧。”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

⑥姑娘連忙站起來(lái)讓座，貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神。一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”

⑦貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧。”

⑧一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

【問(wèn)題】《義務(wù)教育階段語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)錄是如何有效落實(shí)這一點(diǎn)的。

中學(xué)：

閱讀下面一位教師講授統(tǒng)編版七年級(jí)《植樹(shù)的牧羊人》的教學(xué)實(shí)錄片段，回答問(wèn)題。

二、初次默讀，廢墟求生，發(fā)現(xiàn)奇跡。

師：這篇文章比較長(zhǎng)，有2000多字，我們繼續(xù)用默讀的方法閱讀這篇文章。關(guān)于默讀，于漪說(shuō)：“不出聲地讀書(shū)是閱讀的最高境界，寧?kù)o方能致遠(yuǎn)。”葉圣陶也說(shuō)：“默讀才有時(shí)間咀嚼，才能辨出真滋味來(lái)。”前一個(gè)單元在速度上應(yīng)該已經(jīng)有所訓(xùn)練，現(xiàn)在讓我們來(lái)鞏固一下。

師：默讀有速度：默讀要求不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回顧，每分鐘進(jìn)入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。

生：(默讀)。

師：讀完了，大家能否用一句話(huà)告訴我，牧羊人創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡?

生：老人在一片廢墟上種樹(shù)，把這里變成了一片沃土。

師：種了多少年?

生：35年。

師：你是怎么知道的?

生：文章第(15)段中說(shuō)“1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高”，(19)段說(shuō)“1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。

師：是啊!牧羊人35年如一日在這片廢墟上默默種樹(shù)，終于把那片荒漠變成了綠洲。35年的悠悠歲月，多么漫長(zhǎng)，文章卻只在2000余字中就讓我們清楚地知道了這樣一個(gè)奇跡。作者重點(diǎn)敘寫(xiě)了幾次遇見(jiàn)牧羊人的經(jīng)歷?

師：默讀要?jiǎng)庸P。動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清文章的來(lái)龍去脈。請(qǐng)同學(xué)們找到“我”三次見(jiàn)到牧羊人的時(shí)間、牧羊人的情況和高原的情況。

生1：第一次見(jiàn)到牧羊人是在1913年，牧羊人孤獨(dú)、安靜地生活。周?chē)枪舛d禿的廢墟。

生2：第二次見(jiàn)到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。當(dāng)年種的一萬(wàn)顆橡樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了。