幼兒教師招聘考點(diǎn)：學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-19 11:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則是幼兒園教師招聘筆試考試講義《幼兒園教育活動(dòng)》中的知識(shí)內(nèi)容。以單項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、多選題等客觀題的題型進(jìn)行備考，也有小概率以簡(jiǎn)答題、案例分析題、論述題等主觀題的題型進(jìn)行考查，因此需要考生著重掌握相關(guān)的定義和六條原則的標(biāo)題。

原則	含義關(guān)鍵詞	實(shí)施要點(diǎn)	例子
低控制原則	少規(guī)范束縛，幼兒自由繪畫(huà)	幼兒選擇內(nèi)容；教學(xué)氣氛輕松愉快；注意作品評(píng)價(jià)	教師在組織美術(shù)活動(dòng)前可觀察和詢(xún)問(wèn)幼兒“最近喜歡什么？”根據(jù)幼兒的回答組織美術(shù)活動(dòng)。幼兒回答為“鞋”，則可組織《拓印鞋底》的活動(dòng)。
發(fā)展性原則	最近發(fā)展區(qū)，可持續(xù)發(fā)展	避免功利化的美術(shù)教育取向；科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展	幼兒的大肌肉動(dòng)作有一定的發(fā)展，但小肌肉動(dòng)作較為欠缺。因此開(kāi)展《拓印鞋底》的活動(dòng)，既能繼續(xù)發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作，同時(shí)也可以在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
因材施教原則	區(qū)別教育	尊重個(gè)別差異；設(shè)立有彈性的美術(shù)課程	在《拓印鞋底》活動(dòng)中，有的幼兒能完整地拓印，但有的幼兒甚至不知道拓印的含義。
創(chuàng)造性原則	藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性	豐富教育內(nèi)容，增加經(jīng)驗(yàn)；氣氛自由寬松，自由創(chuàng)造	在《拓印鞋底》活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮自己的想象力，從不同角度印出不同的鞋底，甚至可以自己畫(huà)。
興趣性原則	萌發(fā)藝術(shù)興趣	態(tài)度積極快樂(lè)；提供工具材料；適當(dāng)表?yè)P(yáng)、挑戰(zhàn)	在《拓印鞋底》活動(dòng)中，教師提供樹(shù)葉、各色卡紙、白紙、各色印泥等讓幼兒拓印。在此過(guò)程中，幼兒感受到快樂(lè)，從而培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣。
實(shí)踐性原則	在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)	多感官參與；避免純技巧和春抽象的思想內(nèi)容說(shuō)教	幼兒親自動(dòng)手拓印。

【考題】

1.【單選】許多幼兒園的教師，在教學(xué)中往往先畫(huà)出個(gè)樣子，然后讓兒童“依樣畫(huà)葫蘆”地按照教師的樣子進(jìn)行臨摹。甚至有個(gè)別教師，手把手地幫助兒童繪畫(huà)。這違背的是( )。

A.創(chuàng)造性原則 B.實(shí)踐性原則 C.因材施教原則 D.低控制原則

1.【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則。低控制原則指的是在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以成人的權(quán)威或規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng)，讓他們自由、充分地體驗(yàn)和表達(dá)。題干中教師范畫(huà)，手把手幫助幼兒繪畫(huà)，都說(shuō)明教師的控制度較高。A選項(xiàng)創(chuàng)造性原則強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出與眾不同的事物。B選項(xiàng)實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作、繪畫(huà)，但題干側(cè)重點(diǎn)不在于此。C選項(xiàng)因材施教原則指的是根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行教育，尊重幼兒的個(gè)別差異，采用不同的教育方式。因此A、B、C選項(xiàng)均與題干無(wú)關(guān)，故選D。

2.【判斷】對(duì)學(xué)前兒童的彈性要求體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性原則。( )

2.【答案】×。解析：本題考查的是學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則。創(chuàng)造性原則強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而因材施教原則強(qiáng)調(diào)的是尊重幼兒之間的個(gè)體差異，同時(shí)設(shè)立較為彈性的課程。故題干指的是因材施教原則，而非創(chuàng)造性原則，因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。