幼兒教師招聘考點(diǎn)：想象的過(guò)程分析

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-19 11:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

什么是想象?很多人突然面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不知道該如何回答，不用著急，請(qǐng)跟著我一起來(lái)讀一下唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)和作者一樣的場(chǎng)景，但是月亮、秋霜、烏鴉等等這些事物我們都曾親身感知過(guò)，將我們腦海中親身感知過(guò)的事物的表象重新進(jìn)行組合就會(huì)在我們的腦海中呈現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面，我們不僅能夠理解詩(shī)歌表達(dá)的意思，還能和作者產(chǎn)生情感共鳴，這就是運(yùn)用了想象。

心理學(xué)上想象就是對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。因此，想象過(guò)程是一個(gè)對(duì)已有形象(表象)分析、綜合的過(guò)程。這里面涉及到兩個(gè)非常關(guān)鍵的詞語(yǔ)，分別是分析和綜合。所謂想象的分析過(guò)程是指從舊形象中區(qū)分出必要的元素或創(chuàng)造的素材，例如，上文中提到的詩(shī)歌中出現(xiàn)的一些元素，月亮、秋霜、烏鴉等區(qū)分出來(lái)。想象的綜合過(guò)程是指將分析出來(lái)的元素或素材，按照新的構(gòu)思重新組合，創(chuàng)造出新的形象，正如我們最后讀完詩(shī)歌后腦海中會(huì)呈現(xiàn)出一幅江南深秋的景象。那想象的分析、綜合活動(dòng)有哪些形式呢?我們一起來(lái)看看下面的表格吧!

想象的過(guò)程	典型例子
黏合	黏合經(jīng)常會(huì)用在神話傳說(shuō)中，例如，大家比較熟悉的神話中的人物——女?huà)z，她的上半身是人身，下半身是蛇身，簡(jiǎn)單的來(lái)講就是將人和蛇進(jìn)行了黏合，保留了各自的主要特征；小說(shuō)中也會(huì)運(yùn)用黏合的方式去創(chuàng)造新的人物形象，例如，牛魔王就是牛和人的黏合；當(dāng)然，這種黏合的方式還會(huì)體現(xiàn)在藝術(shù)和科技創(chuàng)新中，例如，埃及的獅身人面像、水陸兩用的坦克等。
夸張與強(qiáng)調(diào)	夸張也經(jīng)常出現(xiàn)在神話中，例如，三只眼的二郎神的形象就是運(yùn)用了夸張，人們使眼睛的數(shù)量增多以后創(chuàng)造了二郎神的形象；幼兒的繪畫(huà)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種夸張性的想象，例如，他們會(huì)把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)的特別長(zhǎng)、給自己畫(huà)上好幾只手臂同時(shí)做很多件事情等；兒童最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片也會(huì)采用夸張的形式，例如，大家比較熟悉的大頭兒子和小頭爸爸等。
典型化	文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用典型化的方式比較普遍。例如，小說(shuō)中的人物形象的創(chuàng)造是作家綜合某些人物的特征，例如，魯迅筆下的閏土、祥林嫂等形象。
擬人化	擬人化也是文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)的一種重要手法。例如，動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物能像人一樣說(shuō)話、神話中的雷公、風(fēng)婆、蜘蛛精等都是通過(guò)擬人化的方式創(chuàng)造出來(lái)的。