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教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》 感覺(jué)與知覺(jué)、記憶、注意必考點(diǎn)6

https://jiaoshi.huatu.com 2022-03-09 11:45 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.感覺(jué)與知覺(jué)

感覺(jué)的 相互作用 同一感覺(jué)的相互作用 感覺(jué)的適應(yīng) 視覺(jué)適應(yīng)（包括明適應(yīng)和暗適應(yīng)）等
 

 

  

 

 感覺(jué)的對(duì)比 同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比
 

 

  

 

 感覺(jué)后效/后像 正后像和負(fù)后像
 

 

 不同感覺(jué)的相互作用 補(bǔ)償 當(dāng)某種感覺(jué)受損或缺失后，其他感覺(jué)會(huì)予以彌補(bǔ)的現(xiàn)象
 

 

  

 

 聯(lián)覺(jué) 由一種感覺(jué)引起或同時(shí)兼有另一種感覺(jué)的現(xiàn)象
知覺(jué)的 基本特性 整體性 人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性 整合為統(tǒng)一整體加以識(shí)別的過(guò)程
 

 

 理解性 人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語(yǔ)詞加 以概括且賦予其意義的加工過(guò)程
 

 

 選擇性 人根據(jù)當(dāng)前的需要，將客觀刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象從背景中 分離出來(lái)而進(jìn)行加工的過(guò)程
 

 

 恒常性 人的知覺(jué)映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺(jué)條件的改變而改變，始終保 持相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程

2.影響遺忘進(jìn)程的因素

(1)學(xué)習(xí)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;

(2)學(xué)習(xí)程度(學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好);

(3)記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性;

(4)識(shí)記的方法;

(5)時(shí)間因素;

(6)材料的系列位置效應(yīng)(近因效應(yīng)和首因效應(yīng);前攝抑制和倒攝抑制);

(7)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;

(8)情緒和動(dòng)機(jī)。

3.注意的品質(zhì)

(1)注意的廣度：也稱注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)出的對(duì)象的數(shù)目。

(2)注意的穩(wěn)定性：指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短特性。

(3)注意的分配：指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。

(4)注意的轉(zhuǎn)移：根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。

【點(diǎn)撥】根據(jù)歷年試題，本部分考點(diǎn)常以單選題形式考查，但知覺(jué)的基本特性、影響遺忘進(jìn)程的因素、注意的品質(zhì)等考點(diǎn)也會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)答題。

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