教師資格證《教育教學知識與能力》新課程改革必考點5

https://jiaoshi.huatu.com 2022-03-09 11:31 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.課程結構改革

特點	綜合性；選擇性；均衡性
具體要求	（1）整體設置九年一貫義務教育課程（2）小學階段以綜合課程為主、初中階段設置分科與綜合相結合課程、高中以分科課程為主（3）從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程（4）農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務

2.課程理念改革

現代學生觀	（1）學生是一個完整的生命個體；（2）學生個體之間存在很大的差異性；（3）學生身上蘊藏著巨大的潛能；（4）學生成長需要人文的關懷
現代教師觀	教師角色的轉變	（1）教師是學生學習的促進者；（2）教師應該是教育教學的研究者；（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者；（4）教師應是社區(qū)型開放教師；（5）教師應是終身學習的踐行者
	教師教學行為觀點的轉變	（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長；（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發(fā)學生；（3）在對待自我上，新課程強調教師應注重反思與終身學習發(fā)展；（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作
現代創(chuàng)新觀	破除知識中心觀念；破除教師權威觀念；破除智力中心觀念；培養(yǎng)問題意識
現代教學觀	（1）教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程；（2）教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；（3）教學過程重于教學結果；（4）教學更關注人而不只是科學

3.課程評價改革

發(fā)展性評價的基本內涵

（1）評價的根本目的在于促進發(fā)展；（2）與課程功能的轉變相適應；（3）體現最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢；（4）評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發(fā)展；（5）評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合；（6）評價主體多元化；（7）關注發(fā)展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來

【點撥】根據歷年試題，本部分考點卷面分值比重相對較高，其中，“課程結構改革”常以單選題形式考查，純識記性題目和理解性題目均有涉及;課程理念改革和課程評價改革常以材料分析題形式考查，考生務必熟記于心，并會靈活運用。