正例、反例與變式傻傻分不清

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-23 16:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、不同版本的考察

在心理學(xué)中，對(duì)概念的學(xué)習(xí)是也應(yīng)當(dāng)要合理利用變式，變式指的從不用角度和方法組織感性材料，使非本質(zhì)屬性變化，突出事物本質(zhì)屬性的方法，它可幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握概念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變”。變式概念較為統(tǒng)一，但就變式是提供正例還是反例有不一樣的說(shuō)法，現(xiàn)有的版本教材中有兩種：

說(shuō)法一：變式指的是正例中的一種特殊形式。

在列舉正例時(shí)，通常不僅要列舉“典型例證”，還應(yīng)注意列舉“變式”。典型例證往往是人們熟悉的、常見(jiàn)的例子，因此容易辨認(rèn)。如燕子、鸚鵡等都是“鳥(niǎo)”概念的典型例證。變式是指具備全部關(guān)鍵特征，但在無(wú)關(guān)特征方面有所變化的正例。如企鵝、鴕鳥(niǎo)以及人工飼養(yǎng)的雞、鴨等，由于它們喪失了飛翔能力，因而常被認(rèn)為不是鳥(niǎo)，但它們具備鳥(niǎo)類動(dòng)物的全部關(guān)鍵特征，而不會(huì)飛翔只是“鳥(niǎo)”概念的無(wú)關(guān)特征，因此，它們屬于鳥(niǎo)類動(dòng)物的變式。

【牛刀小試】

1.(單選題)在幾何中講解三角形的“高”的概念時(shí)，要運(yùn)用變式。變式是指( )，使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征不變

B.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

D.本質(zhì)特征不變、非本質(zhì)特征變

1.【答案】D。解析：本題考查變式的概念。變式指概念的正例在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。D項(xiàng)正確。

2.(單選題)直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是( )。

A.激發(fā)興趣 B.引起注意

C.豐富想象 D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的特征

2.【答案】D。解析：本題考察變式的概念。變式是指概念的正例在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的特征，以突出本質(zhì)特征。D項(xiàng)正確。

3.(單選題)王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了蘋果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹(shù)籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱為( )。

A.變式 B.范式 C.原型 D.演繹

3.【答案】A。解析：本題考查變式法的概念。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中王老師講授“果實(shí)”概念時(shí)既選用可食用的(如蘋果)，又選用不可食用的(如棉籽)，通過(guò)改變能否食用的無(wú)關(guān)特征，突出果實(shí)的本質(zhì)特征，運(yùn)用了變式法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：范式從本質(zhì)上講是一種理論體系、理論框架。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：原型是指對(duì)問(wèn)題解決起啟發(fā)作用的事物。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：演繹是從一般到特殊或具體的推理過(guò)程。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

4.(判斷題)變式的有效性并不在于運(yùn)用變式的數(shù)量，而取決于材料呈現(xiàn)方式的典型性和代表性。( )

4.【答案】√。解析：本題考查變式的相關(guān)知識(shí)。變式指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。變式的有效性并不在于運(yùn)用變式的數(shù)量，而取決于材料呈現(xiàn)方式的典型性和代表性。

說(shuō)法二：變式指正例和反例。

在講解概念時(shí)，提供變式的方法有兩種。一是保持本質(zhì)屬性不變，變化非本質(zhì)屬性，即舉正例。如學(xué)生學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的概念時(shí)，向其呈現(xiàn)燕子、麻雀、鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨等鳥(niǎo)類動(dòng)物。二是保持非本質(zhì)屬性不變，變化本質(zhì)屬性，即舉反例。如學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的概念時(shí)，向其呈現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂、蝙蝠等動(dòng)物。

【牛刀小試】

1.(單選題)教師在講“鳥(niǎo)是有羽毛的動(dòng)物”的概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物來(lái)幫助學(xué)生理解鳥(niǎo)的本質(zhì)特征。這種教學(xué)運(yùn)用了( )的教學(xué)法。

A.變化 B.改變 C.變式 D.突出

1.【答案】C。解析：本題考查的是變式的含義。變式是指，概念的正例在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。題干中，教師在講“鳥(niǎo)是有羽毛的動(dòng)物”的概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物，這是在變換是否會(huì)飛這個(gè)非本質(zhì)特征，從而突出有羽毛這個(gè)本質(zhì)特征，采用了變式。C項(xiàng)正確。

2.(單選題)在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”的概念時(shí)，列舉“鯨魚(yú)、海豚、鴨嘴獸”，是運(yùn)用了知識(shí)概括的( )。

A.反例 B.比較 C.歸納 D.變式

2.【答案】D。解析：本題考查的是進(jìn)行知識(shí)概括的方式。變式是指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。題干中哺乳動(dòng)物的主要特征是恒溫胎生、體內(nèi)有膈，鯨魚(yú)、海豚、鴨嘴獸都符合這種關(guān)鍵特征，不同的是鯨魚(yú)、海豚生活在水中、鴨嘴獸會(huì)游泳，這些都是非關(guān)鍵特征，但它們?nèi)允遣溉閯?dòng)物。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：反例是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。而題干中的實(shí)例都是為了突出哺乳動(dòng)物的本質(zhì)特征：恒溫胎生，體內(nèi)有膈。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：比較，就是區(qū)分事物的異同，它是概括過(guò)程中區(qū)分一般對(duì)象與特殊對(duì)象及本質(zhì)因素與非本質(zhì)因素的必要條件。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：歸納是由具體事物歸納出一般規(guī)律的推理過(guò)程，即由特殊到一般。與題干不符，排除。

故正確答案為D。