教師資格證筆試科目三高中音樂教案的基本內容

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-11 13:21 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.課題

課題是本課時所講的題目,一般要寫在一頁的首行中間,要醒目。

2.課時

課時即課時安排,要根據教材的分量和學生的接受能力而定,各課時教學內容的分配要講究科學性,要注意重點難點的合理分布,要突出重點、分散難點。

3.教學目標

在課程總目標統(tǒng)領下,明確高中學段不同模塊的課程內容的教學目標,不同教學領域課程內容設計的基本依據。為了使音樂課程與學生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應,三個學段不同層次的課程內容,呈現前后銜接、逐段遞進、完整有序的內在聯系。

教學目標也叫教學目的,即說明本課時所要完成的教學任務,是一篇教材教學的行動綱領,要寫得具體、明確、恰當、適中。

(1)課程目標的確定

音樂教學目標對音樂教學活動有導向、激勵、評價和調控的作用,是音樂教學設計的關鍵組成部分。

將課程目標具體化,并分解到每一節(jié)課堂教學中去,是實現課程目標的主要途徑。確定課堂教學目標,必須做到以下兩點:

①課堂教學目標必須具體

在詳細分析教材的基礎上,提出本節(jié)課要實現的具體目標。這個目標是實在的、可實現的,不是虛化的、不可及的。

②課堂教學目標必須清晰、明確

針對每一個維度制定的教學目標必須是清晰的、明確的,不能是模糊的,或模棱兩可的,也不可讓人產生理解方面的歧義。

在教案設計中,需要設計指向某一教學目標的教學過程,包括有針對性的教學方法、手段的運用。

(2)課程目標的表述

當確定教學目標后,還需用準確的、專業(yè)的教學術語進行表述。

一般來說,教學目標應包括四個方面的要素:教學對象(學生)、教學行為(過程、方法)、前提條件、標準。

①教學對象——學習者

教學要考慮學習者的生理、心理特點,學習能力,解決“學生通過學習怎樣(獲得什么能力……)”的問題,表述為“學生能……”“學生可……”等。

②教學行為——教、學活動

形成于教學過程的、學習者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動,解決“如何唱(聽、奏……)”等問題,表述為“學會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經過的教學步驟

為解決特定的問題所做的準備,表述為“根據所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

④標準——衡量學生學習水平(能力)的程度

解決學習效果的問題,表述為“學生能夠熟練演唱(演奏)……”“或學生能夠回答(理解、掌握)……”等。

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責任編輯:張欣

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