教師資格證筆試科目三高中語文詩歌

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-11 11:28 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、研讀詩歌，深入分析

提問：本文的寫作脈絡(luò)是什么?

明確：先寫夢因，接著寫夢境，最后寫夢悟。

1.把握“夢因”

(1)提問：李白為何要去“夢游”?

要求：用文中原話回答。

明確：海客談瀛洲，煙濤微茫信難求;越人語天姥，……天臺(tái)四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

(2)提問：天姥山有什么樣的特點(diǎn)?作者使用了哪些手法描寫天姥山?

要求：學(xué)生自主思考，教師點(diǎn)名回答。

明確：神秘、高大、仙氣飄飄，使用了夸張、襯托的手法。

(3)師生齊誦第一自然段，感受天姥山的高聳與神秘，教師強(qiáng)調(diào)重音和停頓。

2.體會(huì)“夢境”

(1)提問：夢境分為幾個(gè)畫面?

明確：月夜渡湖、山之日景、山之夜景、仙人登場

(2)提問：選擇一個(gè)畫面，概括特點(diǎn)，感悟畫面。

要求：以小組為單位，討論探究

明確：A.月夜渡湖——寫詩人在月光照耀下飛渡鏡湖的情景。“飛”“送”兩字先后運(yùn)用了夸張和擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。

B.山之日景——黎明時(shí)分，詩人著履登山，東方的海中涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。

C.山之夜景——山中熊咆龍吟、電閃扉開、煙霧籠罩。景象神奇迷離，氣氛略微恐怖。

D.仙人登場——金銀臺(tái)、霓為衣、騎鳳作馬、老虎奏琴、鸞鳳駕車、仙人濟(jì)濟(jì)一堂。畫面富麗多彩，生動(dòng)美麗。

(3)提問：這是一個(gè)怎樣的夢境?詩人此時(shí)的心情如何?

明確：離奇變幻、五彩繽紛的夢境，特別是仙人登場的畫面。此時(shí)詩人心神完全解放，自由，盛大熱烈的場面，像是在迎接詩人的到來。

(4)提問：李白為何將夢境寫的如此盛大奇幻?

要求：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分析感受，暢所欲言。

明確：夢境是宮廷生活、官場道路的折射。“月夜渡湖”是李白被召入宮時(shí)的心情。“山之日景”是他初入官場短暫的成功體驗(yàn)。“山之夜景”象征著官場變幻莫測，讓人心驚膽戰(zhàn)。 “云之君、仙之人”是達(dá)官貴人。夢游過程其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)的曲折反映，正是現(xiàn)實(shí)的丑惡激起了李白對美好生活的向往。因此李白從夢中醒來時(shí)“恍驚起而長嗟”，內(nèi)心滿是失望、無奈。

(5)學(xué)生總結(jié)李白復(fù)雜的感情變化，教師指導(dǎo)朗讀，讀出重音及斷句，注意氣勢。

3.感受“夢悟”

(1)提問：作者從夢中得到了什么啟發(fā)?

要求：學(xué)生思考作答

明確：“世間行樂亦如此……須行即騎訪名山”，可見李白此時(shí)想要寄情山水，保持一種超脫世俗的理想人格。

(2)帶著灑脫、崇敬之情齊誦最后一段。

四、鞏固小結(jié)，提升認(rèn)知

學(xué)生分享本節(jié)課收獲，教師總結(jié)：神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會(huì)的極端丑惡，詩人借此表達(dá)對黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和憎惡。也正是這種追求自由的內(nèi)心要求，詩人蔑視權(quán)貴，唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。

五、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.嘗試背誦全詩。

2.發(fā)揮想象，以李白的身份描繪自己夢中所見，分享夢中感悟。

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責(zé)任編輯：張欣