https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-11 11:28 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
三、研讀詩(shī)歌,深入分析
提問(wèn):本文的寫(xiě)作脈絡(luò)是什么?
明確:先寫(xiě)夢(mèng)因,接著寫(xiě)夢(mèng)境,最后寫(xiě)夢(mèng)悟。
1.把握“夢(mèng)因”
(1)提問(wèn):李白為何要去“夢(mèng)游”?
要求:用文中原話回答。
明確:海客談瀛洲,煙濤微茫信難求;越人語(yǔ)天姥,……天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾。
(2)提問(wèn):天姥山有什么樣的特點(diǎn)?作者使用了哪些手法描寫(xiě)天姥山?
要求:學(xué)生自主思考,教師點(diǎn)名回答。
明確:神秘、高大、仙氣飄飄,使用了夸張、襯托的手法。
(3)師生齊誦第一自然段,感受天姥山的高聳與神秘,教師強(qiáng)調(diào)重音和停頓。
2.體會(huì)“夢(mèng)境”
(1)提問(wèn):夢(mèng)境分為幾個(gè)畫(huà)面?
明確:月夜渡湖、山之日景、山之夜景、仙人登場(chǎng)
(2)提問(wèn):選擇一個(gè)畫(huà)面,概括特點(diǎn),感悟畫(huà)面。
要求:以小組為單位,討論探究
明確:A.月夜渡湖——寫(xiě)詩(shī)人在月光照耀下飛渡鏡湖的情景。“飛”“送”兩字先后運(yùn)用了夸張和擬人的手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人夢(mèng)游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。
B.山之日景——黎明時(shí)分,詩(shī)人著履登山,東方的海中涌出一輪紅日,四周是蒼翠的群山,耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。
C.山之夜景——山中熊咆龍吟、電閃扉開(kāi)、煙霧籠罩。景象神奇迷離,氣氛略微恐怖。
D.仙人登場(chǎng)——金銀臺(tái)、霓為衣、騎鳳作馬、老虎奏琴、鸞鳳駕車、仙人濟(jì)濟(jì)一堂。畫(huà)面富麗多彩,生動(dòng)美麗。
(3)提問(wèn):這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境?詩(shī)人此時(shí)的心情如何?
明確:離奇變幻、五彩繽紛的夢(mèng)境,特別是仙人登場(chǎng)的畫(huà)面。此時(shí)詩(shī)人心神完全解放,自由,盛大熱烈的場(chǎng)面,像是在迎接詩(shī)人的到來(lái)。
(4)提問(wèn):李白為何將夢(mèng)境寫(xiě)的如此盛大奇幻?
要求:學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分析感受,暢所欲言。
明確:夢(mèng)境是宮廷生活、官場(chǎng)道路的折射。“月夜渡湖”是李白被召入宮時(shí)的心情。“山之日景”是他初入官場(chǎng)短暫的成功體驗(yàn)。“山之夜景”象征著官場(chǎng)變幻莫測(cè),讓人心驚膽戰(zhàn)。 “云之君、仙之人”是達(dá)官貴人。夢(mèng)游過(guò)程其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)的曲折反映,正是現(xiàn)實(shí)的丑惡激起了李白對(duì)美好生活的向往。因此李白從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)“恍驚起而長(zhǎng)嗟”,內(nèi)心滿是失望、無(wú)奈。
(5)學(xué)生總結(jié)李白復(fù)雜的感情變化,教師指導(dǎo)朗讀,讀出重音及斷句,注意氣勢(shì)。
3.感受“夢(mèng)悟”
(1)提問(wèn):作者從夢(mèng)中得到了什么啟發(fā)?
要求:學(xué)生思考作答
明確:“世間行樂(lè)亦如此……須行即騎訪名山”,可見(jiàn)李白此時(shí)想要寄情山水,保持一種超脫世俗的理想人格。
(2)帶著灑脫、崇敬之情齊誦最后一段。
四、鞏固小結(jié),提升認(rèn)知
學(xué)生分享本節(jié)課收獲,教師總結(jié):神仙世界的五彩繽紛,反襯出人間社會(huì)的極端丑惡,詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和憎惡。也正是這種追求自由的內(nèi)心要求,詩(shī)人蔑視權(quán)貴,唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。
五、實(shí)際演練,分層作業(yè)
1.嘗試背誦全詩(shī)。
2.發(fā)揮想象,以李白的身份描繪自己夢(mèng)中所見(jiàn),分享夢(mèng)中感悟。
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責(zé)任編輯:張欣
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