http://m.shoucloud.cn 2022-02-07 15:12 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)唱歌曲,能夠懂得珍惜時(shí)間、熱愛生活、追求美好的未來。
過程與方法目標(biāo):在探索、創(chuàng)編、唱游中充分體驗(yàn)其獨(dú)特的音樂風(fēng)格,對于我國著名音樂教育家黃自有一定的了解,并能從他的作品中獲得美的享受。
知識與技能目標(biāo):能夠用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制,保持聲音位置的統(tǒng)一,體會旋律線的起伏與力度變化與情感關(guān)系。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美連貫的聲音演唱,有感情的表達(dá)歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)氣息控制以及聲音位置的統(tǒng)一,唱準(zhǔn)一字多音和旋律。
三、教學(xué)過程:
(一)師生問好,組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室(師生互動(dòng))
師生問好歌。
【設(shè)計(jì)意圖】邊聽音樂邊做動(dòng)作走進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氣氛,使學(xué)生能更好地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,感知導(dǎo)入
教師上課前通過多媒體播放皚皚白雪的視頻,并演唱《踏雪尋梅》;引導(dǎo)學(xué)生探討:“通過視頻你們感受到了一副怎樣的景象?這是哪個(gè)季節(jié)?這首歌曲又是誰創(chuàng)作的?你們知道黃自創(chuàng)作的有關(guān)于秋天的歌曲還有什么嗎?”從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,導(dǎo)入新課。
(三)學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn)
1.初聽歌曲,感受歌曲情緒、速度。
歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的速度如何?(歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)、節(jié)奏簡單,體現(xiàn)了秋天柔美、深情,略帶傷感的音樂情緒。)
2.多媒體播放歌曲,復(fù)聽歌曲,感受歌曲的內(nèi)容(播放課件)
學(xué)生結(jié)合律動(dòng)聆聽,并提問:“西風(fēng)到底要對我們說些什么呢?你們知道這個(gè)作品是誰寫的嗎?”感受歌曲借“西風(fēng)”之口,寥寥數(shù)語,比喻為一位慈祥的老者,時(shí)隔一年來向孩子們問好。教師簡單認(rèn)識歌曲背景:《西風(fēng)的話》是一首兒童抒情歌曲,由我國現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、音樂理論家廖輔叔作詞,創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代,歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望----珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。
3.結(jié)合畫旋律線再聽歌曲,提問:“歌曲是幾幾拍的?歌曲中一共有幾個(gè)樂句?這四個(gè)樂句有什么相似的地方?”了解歌曲為四句式的一段體曲式結(jié)構(gòu),為起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)形式;帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合4/4拍的指揮手勢再次欣賞。
4.教師范唱歌曲;提問:“旋律的起伏與力度變化間有什么聯(lián)系?”同時(shí)用手勢配合漸強(qiáng)漸弱的力度變化;學(xué)生感受兩者成正比,上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱。感受旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化之間的關(guān)系。
5.出示旋律圖譜,學(xué)生結(jié)合畫旋律線視唱旋律。引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲位置和把握氣息的控制。提問:“西風(fēng)究竟告訴了我們些什么?”分組采用接龍的形式保持字正腔圓熟悉歌詞,提問:“歌曲表達(dá)了什么含義?”總結(jié)珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬美好的未來的情感。
6、跟隨鋼琴伴奏,進(jìn)行嘗試演唱。提問:“我、可”這兩個(gè)字的演唱應(yīng)注意什么?“結(jié)合科爾文手勢解決歌曲中的一字多音。針對雙聲部處教師演奏高聲部旋律,多媒體播放低聲部旋律;輔助學(xué)生演唱,逐漸過渡到無伴奏雙聲部合唱。提示注意傾聽,聲音和諧與統(tǒng)一。體會歌曲的特點(diǎn):節(jié)奏平穩(wěn)對稱,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅、抒情柔美,歌詞含蓄、深邃,詞曲結(jié)合完美,富有詩意。
7.有感情的演唱,并提問:“西風(fēng)就像一位長者,那么溫柔慈祥,我們應(yīng)該用什么樣的聲音展現(xiàn)呢?”帶領(lǐng)學(xué)生抒情優(yōu)美的聲音、保持聲音的和諧統(tǒng)一進(jìn)行合唱。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握,并在聽、唱等情感中感受美,欣賞美、表現(xiàn)美。
(四)創(chuàng)作活動(dòng),拓展延伸
請學(xué)生進(jìn)行歌曲表演:一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生用打擊樂器按節(jié)奏譜伴奏。
【設(shè)計(jì)意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生多音樂的感受,拓展學(xué)生的想象空間。
(五)課堂總結(jié),布置作業(yè)
師:“同學(xué)們,美好的時(shí)間總是短暫的!這節(jié)課我們用演唱和演奏的形式感受了秋天的美,不論是哪種色彩的秋天,希望同學(xué)們都能夠以積極的心態(tài)去面對,讓我們記住西風(fēng)的話:珍惜時(shí)間,熱愛生活,在人生的秋天里,碩果累累,多姿多彩!最后,讓我們再把這首歌曲有感情唱一遍,下課!”
【設(shè)計(jì)意圖】教師最后的總結(jié),讓課堂內(nèi)容在學(xué)生腦海里進(jìn)一步鞏固再現(xiàn)。學(xué)生唱著《西風(fēng)的話》離開教室,不僅感受了音樂課的快樂,而且鞏固了歌曲。
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責(zé)任編輯:劉紹文
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