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教資筆試教學(xué)設(shè)計(jì)概述之教案的基本內(nèi)容

http://m.shoucloud.cn 2022-02-07 14:57 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.課題

2.課時(shí)

3.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)目的,即說明本課時(shí)所要完成的教學(xué)任務(wù),是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。

(1)課程目標(biāo)的確定

音樂教學(xué)目標(biāo)對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和調(diào)控的作用,是音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵組成部分。

將課程目標(biāo)具體化,并分解到每一節(jié)課堂教學(xué)中去,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑。確定課堂教學(xué)目標(biāo),必須做到以下兩點(diǎn):

①課堂教學(xué)目標(biāo)必須具體

②課堂教學(xué)目標(biāo)必須清晰、明確

(2)課程目標(biāo)的表述

一般來說,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括四個(gè)方面的要素:教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)、教學(xué)行為(過程、方法)、前提條件、標(biāo)準(zhǔn)。

①教學(xué)對(duì)象——學(xué)習(xí)者

教學(xué)要考慮學(xué)習(xí)者的生理、心理特點(diǎn),學(xué)習(xí)能力,解決“學(xué)生通過學(xué)習(xí)怎樣(獲得什么能力……)”的問題,表述為“學(xué)生能……”“學(xué)生可……”等。

②教學(xué)行為——教、學(xué)活動(dòng)

形成于教學(xué)過程的、學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能和情感、態(tài)度的各種活動(dòng),解決“如何唱(聽、奏……)”等問題,表述為“學(xué)會(huì)(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

③前提條件——必須經(jīng)過的教學(xué)步驟

為解決特定的問題所做的準(zhǔn)備,表述為“根據(jù)所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

④標(biāo)準(zhǔn)——衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平(能力)的程度

解決學(xué)習(xí)效果的問題,表述為“學(xué)生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

(3)教學(xué)目標(biāo)行為動(dòng)詞運(yùn)用

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞,可以使我們撰寫的目標(biāo)指向更為明確。如下表:

學(xué)習(xí)水平

基本內(nèi)涵

行為動(dòng)詞舉例

識(shí) 記

對(duì)重要的音樂符號(hào)、主題、要素、音樂文化等知識(shí)進(jìn)行人事、記憶與回憶;對(duì)音樂唱、奏、舞等技能進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。

了解、知道、認(rèn)識(shí);

感受、感知;

背記、背唱;

辨認(rèn);

初步學(xué)會(huì)。

理 解

能正確把握音樂符號(hào)、要素、音樂文化的含義,以及唱、奏、舞等音樂表演技能的要義。

聽辨;聯(lián)想、想象;

區(qū)分、描述;

識(shí)讀;

學(xué)會(huì)。

運(yùn) 用

能運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)與技能,理解、表現(xiàn)音樂形象、音樂情感;區(qū)分、鑒別音樂表現(xiàn)形式與相關(guān)音樂文化。

使用;辨析;

創(chuàng)編;掌握。

例如:

中學(xué)編創(chuàng)課:《音樂編創(chuàng)》

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)和聲小調(diào)的音階結(jié)構(gòu),感受和聲小調(diào)的風(fēng)格。

過程與方法目標(biāo):運(yùn)用模唱、練習(xí)電子琴?gòu)椬郺和聲小調(diào)音階。

知識(shí)與技能目標(biāo):根據(jù)譜例節(jié)奏,學(xué)習(xí)用a和聲小調(diào)進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

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責(zé)任編輯:劉紹文

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