教師資格證筆試小學(xué)音樂科二教案的基本內(nèi)容

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 13:24 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

中小學(xué)音樂教學(xué)在區(qū)分教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)需要關(guān)注以下要領(lǐng)：

(1)重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容本身包含的，難點(diǎn)是教學(xué)中生成的。在音樂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的預(yù)設(shè)，可通過如下表格加以區(qū)分與把握：

教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)	①切合主要教學(xué)內(nèi)容，能夠較準(zhǔn)確地找到教學(xué)內(nèi)容需要解決的最重要、最核心的知識(shí)與能力點(diǎn)。 ②體現(xiàn)基本性、核心性。
教學(xué)難點(diǎn)預(yù)設(shè)	①符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際（能較客觀地反映知識(shí)能力要求和學(xué)生實(shí)際之間的差距） ②符合具體教材內(nèi)容。（反映教材學(xué)習(xí)中客觀存在的知識(shí)能力難點(diǎn)）
核心知識(shí)把握（對(duì)應(yīng)重點(diǎn)）	正確把握對(duì)表現(xiàn)音樂情感、描繪音樂形象起重要作用的音樂要素及音樂文化、風(fēng)格流派、曲式、題材等相關(guān)知識(shí)。
核心能力聚焦（對(duì)應(yīng)難點(diǎn)）	對(duì)教材難點(diǎn)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；有明確的培養(yǎng)某一方面能力的目的、要求。

(2)音樂學(xué)科教學(xué)要求掌握的知識(shí)要點(diǎn)并不一定都存在教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)往往包含了難點(diǎn)。也就是說，它們既有分別，又存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

例一：

小學(xué)唱歌課：《哦，十分鐘》

教學(xué)重點(diǎn)：用歡樂、活潑的情緒和明亮的聲音演唱歌曲第一段，初步表現(xiàn)歌曲明快、活潑的旋律和富有朝氣的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)歌曲中的休止符。

例二：

小學(xué)唱歌課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)重點(diǎn)：可以用洪亮、激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲，并掌握三連音的演唱。

6.音樂課常用教學(xué)方法

教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在音樂教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。

音樂教學(xué)活動(dòng)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的統(tǒng)一活動(dòng)，教師是音樂教學(xué)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過音樂教育過程的協(xié)同活動(dòng)共同完成教學(xué)任務(wù)。作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性與感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)。

音樂課常見的教學(xué)方法有：

體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法：欣賞法;演示法;參觀法。

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法：練習(xí)法;律動(dòng)教學(xué)法;創(chuàng)作教學(xué)法;游戲法。

語(yǔ)言性音樂教學(xué)方法：教授法;談話法;讀書指導(dǎo)法。

探究性音樂教學(xué)方法：討論法;探究法;發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)方法有數(shù)百種，音樂教學(xué)方法也豐富多樣，其中，有些是各學(xué)科通用的教學(xué)方法，也有些是音樂學(xué)科特有的教學(xué)方法。下面按照傳統(tǒng)音樂教學(xué)法和新課程音樂教學(xué)法對(duì)分別進(jìn)行介紹。

1.傳統(tǒng)音樂教學(xué)法

傳統(tǒng)音樂教學(xué)法很多，下面僅列舉四種常見教學(xué)法：

①講授法

講授法可以分為講解、講述、講演、講評(píng)等各種形式。一般來說，講解被用來開展音樂知識(shí)和技能的教學(xué);講述被用來進(jìn)行音樂歷史知識(shí)、音樂家及其作品的介紹的教學(xué);講演被用來進(jìn)行音樂知識(shí)、音樂欣賞講座;講評(píng)被用來對(duì)某事件進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

②提問法

提問法也稱問答法，屬于啟發(fā)式教學(xué)的一種方法。即教師不直接告訴學(xué)生答案，而是啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，自己去尋求問題的答案，使學(xué)生的知識(shí)更牢固，對(duì)音樂的印象更深刻。

③演示法

音樂課堂教學(xué)中的演示，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能技巧、獲得音樂知識(shí)的重要途徑。演示的方式通常有實(shí)物或圖片展示，現(xiàn)場(chǎng)范唱(奏)，播放錄音、錄像等。采用演示法進(jìn)行課堂音樂教學(xué)，能使呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)內(nèi)容真實(shí)可感，迅速使學(xué)生對(duì)對(duì)象形成直觀印象。