教師資格證筆試小學數(shù)學科二教學目標

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 11:01 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標的含義

教學目標也叫教學要求或教學目的，即說明本課時所要完成的教學任務，是一篇教材教學的行動綱領，要寫得具體、明確、恰當、適中。確定教學目的的依據(jù)，一是大綱要求，二是教材特點，三是學生水平。只有三者兼顧，教學目的才能定位準確。

二、教學目標的功能

1.教學目標可以提供分析教材和設計教學活動的依據(jù)。教師一方面根據(jù)教學目的確定課時教學目標，另一方面又根據(jù)這些教學目標設計教學活動和實施教學。可以說，教學目標不僅制約著教學系統(tǒng)設計的方向，也決定著教學的具體步驟、方法和組織形式。有利于保證教師對教學活動全過程的自覺控制。

2.教學目標描述具體的行為表現(xiàn)，能為教學評價提供科學依據(jù)。教學大綱提出的教學目的與任務過于抽象，教師無法把握客觀、具體的評價標準，使教學評價的隨意性很大。用全面、具體和可測量的教學目標作為編制測驗題的依據(jù)，可以保證測驗的效度、信度及試題的難度和區(qū)分度，使教學評價有科學的依據(jù)。

3.教學目標可以激發(fā)學習者的學習動機。要激發(fā)學習者的認識內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，必須讓學習者了解預期的學習成果，他們才能明確成就的性質(zhì)，進行目標清晰的成就活動，對自己的行為結(jié)果作成就歸因，并最終取得認知、自我提高和獲得贊許的喜悅。

4.教學目標可以幫助教師評鑒和修正教學的過程。根據(jù)控制論原理，教學過程必須依靠反饋進行自動控制。有了明確的教學目標，教師就可以此為標準，在教學過程中充分運用提問、討論、交談、測驗和評改作業(yè)等各種反饋的方法。

三、教學目標的基本內(nèi)容

1.知識與技能

了解、理解、掌握、靈活運用

了解：從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征;根據(jù)對象的特征，從具體情景中辨認或者舉例說明對象。

同類詞：知道，初步認識。

實例：能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)和分數(shù)。

理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

同類詞：認識，會。

實例：認識三角形，會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

掌握：在理解的基礎上，把對象用于新的情境。

同類詞：能。

實例：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。

同類詞：證明。

實例：證明定理：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。

知識技能	經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能。經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能。參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學活動經(jīng)驗。