https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 13:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
張老師在生物課上講解植物吸水的知識時,首先要求同學(xué)動手做個實驗:將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里,浸泡后取出并觀察蘿卜的變化,結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了,而泡過清水的蘿卜變水靈了。張老師用示意圖顯示實驗結(jié)果:泡過濃鹽水的蘿卜失去水分,泡過清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著進一步提問:誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?根據(jù)同學(xué)們的回答,張老師總結(jié)說明植物吸水的原理:當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時,細(xì)胞就失水;反之,細(xì)胞則吸水。接著,張老師布置小組討論:為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象,你需要追肥還是澆水,為什么?
最后張老師請各小組匯報討論結(jié)果。
問題:
材料中,張老師采用了哪些教學(xué)方法?請結(jié)合案例加以分析。
【答題要點】
材料中,張老師采用了不同的教學(xué)方法,取得了不錯的效果,值得借鑒。
(1)材料中張老師采用了實驗法。實驗法指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用一定的儀器設(shè)備,通過條件控制引起實驗對象的某些變化,從觀察這些變化中獲得知識的方法。案例中的張老師在課堂的一開始,要求學(xué)生動手做實驗,來親自感受蘿卜在不同水中的變化情況。這是運用了實驗法。
(2)材料中張老師采用了談話法。談話法,也叫問答法,是教師和學(xué)生相互交談,以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗,通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。案例中張老師通過“蘿卜在什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?”等問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這是運用了談話法的具體體現(xiàn)。
(3)材料中張老師采用了討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下,圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解,從而進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。案例中張老師讓同學(xué)們小組討論“為什么鹽堿地種不好莊稼,如果你的植物出現(xiàn)‘燒根’你怎么做?”等問題讓學(xué)生小組討論。這里體現(xiàn)了討論法的措施。
(4)材料中張老師采用了演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象,使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。案例中張老師用示意圖顯示實驗結(jié)果,通過演示讓學(xué)生明白實驗的結(jié)果。這說明用的是演示法。
綜上所述,張老師采用了實驗法、談話法、討論法和演示法,極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,是值得采用和學(xué)習(xí)的。
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責(zé)任編輯:馬嘉悅
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