教師資格證中小學(xué)綜合素質(zhì)教師觀試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-27 13:54 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】D

【解析】關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。題干中的老師已經(jīng)考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異性。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】專(zhuān)制型師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。嚴(yán)老師對(duì)于學(xué)生特別的嚴(yán)厲，屬于專(zhuān)制型師生關(guān)系。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】伯林納五階段發(fā)展理論認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共有新手、熟練、勝任型、業(yè)務(wù)精干、專(zhuān)家五種類(lèi)型。故本題選D。

4.【答案】D

【解析】心理相容是指教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作。故本題選D。

5.【答案】A

【解析】伯林納認(rèn)為教育專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程包括五個(gè)階段，新手、熟練、勝任型、業(yè)務(wù)精干、專(zhuān)家五種類(lèi)型。其中新手階段是教師獲取教學(xué)所需知識(shí)與技能的階段。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】“本體性知識(shí)”,是指教師所具有的任教學(xué)科的知識(shí)。也有的研究者把這部分知識(shí)稱(chēng)為“學(xué)科內(nèi)容知識(shí)”。語(yǔ)文教師所具有的語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)老師具有的數(shù)學(xué)知識(shí)屬于本體性知識(shí)。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】教師的專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次，一是教師從事教師職業(yè)所必須具備的基本能力，二是教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐能力，三是教師反思和研究的能力。題干中教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力屬于教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐能力。故本題選C。

8.【答案】C

【解析】對(duì)于學(xué)生遇到的任何問(wèn)題，不聞不問(wèn)，屬于放任型的師生關(guān)系。這一類(lèi)的師生關(guān)系模式是以無(wú)序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。這種關(guān)系是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。故本題選C。

9.【答案】B

【解析】所謂“反思”，是人對(duì)自己已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)、觀念或行動(dòng)的一種再思考、再理解、再認(rèn)識(shí)。題干中，陳老師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行反思，體現(xiàn)出自我反思的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】現(xiàn)代教師觀要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師，特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)與學(xué)校的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。題干中李老師參與社區(qū)文化建設(shè)，是社區(qū)型的開(kāi)放教師。故本題選B。

二、材料分析題

1.材料中楊老師的教育行為是正確的，符合現(xiàn)代教師觀。

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。材料中楊老師針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特殊情況，幫助孩子了解外部世界。用身邊的事例感化學(xué)生，做到了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

(2)教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師要開(kāi)發(fā)教育資源，包括開(kāi)發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源。材料中，楊老師利用當(dāng)?shù)靥厥獾募t色資源，開(kāi)發(fā)出當(dāng)?shù)靥厥獾募t色教育課程，做到了課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。

(3)教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。終身教育理念貫穿于整個(gè)社會(huì)，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。材料中楊老師不斷參加各種研討會(huì)，閱讀大量的書(shū)籍，改進(jìn)自身的教學(xué)實(shí)踐，做到了終身學(xué)習(xí)。

總之，楊老師的教育行為符合新課程下的教師觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。