教師資格證中小學(xué)綜合素質(zhì)教師觀試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-27 13:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】D

【解析】關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。題干中的老師已經(jīng)考慮到了學(xué)生的個體差異性。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】專制型師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。嚴老師對于學(xué)生特別的嚴厲，屬于專制型師生關(guān)系。故本題選B。

3.【答案】D

【解析】伯林納五階段發(fā)展理論認為教師專業(yè)發(fā)展共有新手、熟練、勝任型、業(yè)務(wù)精干、專家五種類型。故本題選D。

4.【答案】D

【解析】心理相容是指教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作。故本題選D。

5.【答案】A

【解析】伯林納認為教育專長的發(fā)展過程包括五個階段，新手、熟練、勝任型、業(yè)務(wù)精干、專家五種類型。其中新手階段是教師獲取教學(xué)所需知識與技能的階段。故本題選A。

6.【答案】C

【解析】“本體性知識”,是指教師所具有的任教學(xué)科的知識。也有的研究者把這部分知識稱為“學(xué)科內(nèi)容知識”。語文教師所具有的語文文學(xué)知識、數(shù)學(xué)老師具有的數(shù)學(xué)知識屬于本體性知識。故本題選C。

7.【答案】C

【解析】教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)包括三個層次，一是教師從事教師職業(yè)所必須具備的基本能力，二是教師專業(yè)活動的實踐能力，三是教師反思和研究的能力。題干中教育教學(xué)活動的規(guī)劃和設(shè)計能力屬于教師專業(yè)活動的實踐能力。故本題選C。

8.【答案】C

【解析】對于學(xué)生遇到的任何問題，不聞不問，屬于放任型的師生關(guān)系。這一類的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。這種關(guān)系是對學(xué)生的不負責(zé)。故本題選C。

9.【答案】B

【解析】所謂“反思”，是人對自己已經(jīng)有了認識、觀念或行動的一種再思考、再理解、再認識。題干中，陳老師對自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行反思，體現(xiàn)出自我反思的教師專業(yè)發(fā)展途徑。故本題選B。

10.【答案】B

【解析】現(xiàn)代教師觀要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師，特別強調(diào)社區(qū)與學(xué)校的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。題干中李老師參與社區(qū)文化建設(shè)，是社區(qū)型的開放教師。故本題選B。

二、材料分析題

1.材料中楊老師的教育行為是正確的，符合現(xiàn)代教師觀。

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。當前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)變。材料中楊老師針對當?shù)貙W(xué)生的特殊情況，幫助孩子了解外部世界。用身邊的事例感化學(xué)生，做到了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源。材料中，楊老師利用當?shù)靥厥獾募t色資源，開發(fā)出當?shù)靥厥獾募t色教育課程，做到了課程的開發(fā)者和研究者。

(3)教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。終身教育理念貫穿于整個社會，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。材料中楊老師不斷參加各種研討會，閱讀大量的書籍，改進自身的教學(xué)實踐，做到了終身學(xué)習(xí)。

總之，楊老師的教育行為符合新課程下的教師觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。