教資幼兒保教知識(shí)與能力之游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-25 15:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第五十二天

知識(shí)碎片：教師對(duì)幼兒游戲的介入

(一)介入的角色定位

1.非支持性角色

(1)不參與者

(2)導(dǎo)演者

2.支持性角色

(1)旁觀者

(2)舞臺(tái)管理者

(3)共同游戲者

(4)游戲帶頭人

(二)介入的時(shí)機(jī)

1.當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入

2.當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入

3.當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)

4.在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)

(三)介入的策略

1.參與式介入

(1)平行式介入法

(2)交叉式介入法

2.材料指引

3.語言指導(dǎo)

(四)介入的方式

1.以自身為媒介

(1)游戲者

(2)旁觀者

2.以材料為媒介

3.以兒童伙伴為媒介

(五)介入的注意點(diǎn)

1.分層次指導(dǎo)

2.慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”角色

3.及時(shí)退出

【日積月累·簡答】簡述游戲中教師介入的時(shí)機(jī)。

【參考答案】

(1)當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入;

(2)當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入;

(3)當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí);

(4)在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時(shí)。

第五十三天

知識(shí)碎片：角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

(一)小班

1.特點(diǎn)

獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?角色意識(shí)差，內(nèi)容為重復(fù)操作，主題單一;兒童之間交往少。

2.指導(dǎo)

提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具;平行指導(dǎo)或參與指導(dǎo);注意規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。

(二)中班

1.特點(diǎn)

內(nèi)容、情節(jié)較豐富;處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定;不善于合作和交往;有角色意識(shí)。

2.指導(dǎo)

提供豐富材料，鼓勵(lì)玩多種主題或相同主題游戲;以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛;用游戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗(yàn);指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能與規(guī)范。

(三)大班

1.特點(diǎn)

主題新穎，內(nèi)容豐富;處于合作游戲階段;游戲中解決問題的能力在增強(qiáng)。

2.指導(dǎo)

引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語言指導(dǎo)游戲;觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助;允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)。

【日積月累·判斷】角色游戲是幼兒通過扮演角色、想象、創(chuàng)造性地反映幻想生活的一種游戲。( )

【答案】錯(cuò)誤