普通高中美術(shù)課程標準（實驗版）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-26 16:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、課程設(shè)計思路

(一)設(shè)置學習模塊，提供多種選擇機會

由于興趣、愛好和發(fā)展需求的不同，高中學生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個學習模塊，供學生自主選擇：

A、美術(shù)鑒賞

B、繪畫·雕塑

C、設(shè)計·工藝

D、書法·篆刻

E、現(xiàn)代媒體藝術(shù)

(二)實行學分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭拓展

普通高中美術(shù)課程采用學分制管理，通過設(shè)定必修學分，讓每位學生都能達到基本的美術(shù)學習要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學習的基礎(chǔ)上進一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體方法如下：

(1)選擇一個模塊，修習18學時可獲得1個學分，每個學生必須修習美術(shù)課程54學時以獲得規(guī)定的3個基本學分。

(2)對每一課程模塊或者模塊中的具體學習內(nèi)容，原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的基本單位。例如，先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習18學時，獲得第1個學分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫·雕塑”模塊，獲得第2學分，再轉(zhuǎn)修“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第3個學分;也可以先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習36學時，獲得第1、第2個學分，然后轉(zhuǎn)修“書法·篆刻”，獲得第3個學分;還可以選擇“設(shè)計·工藝”模塊，修習54個學時，獲得3個學分。

(3)在取得必修的3個學分的基礎(chǔ)上，學生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習本課程中的學習模塊，以獲得另外的學分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。

(4)本課程標準還為有特殊愛好的學生提供了更多的學習內(nèi)容，但是文本中沒有再單獨增設(shè)諸如“設(shè)計·工藝”Ⅰ、“設(shè)計·模塊”Ⅱ之類的模塊，學生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。比如學生在選擇“設(shè)計·工藝”模塊作為3個學分的基本學習后，如果對此模塊的內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選擇其中的1至2項，如“工業(yè)設(shè)計”、“陶藝”等進一步學習。如果還有興趣，可以繼續(xù)在這兩個方面深入學習，也可以選擇“設(shè)計·工藝”中其他內(nèi)容或其他模塊繼續(xù)學習。

(三)注重可行性，適應(yīng)不同學校的美術(shù)教學條件

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因此，學習內(nèi)容應(yīng)符合高中學生的學習興趣，適應(yīng)高中學生美術(shù)學習的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。

由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學校的師資和設(shè)備條件?，F(xiàn)階段，各學?？筛鶕?jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學習模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高中美術(shù)師資的狀況，配齊所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開設(shè)全部美術(shù)學習模塊，為學生提供更大的選擇空間。

雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門類的教學，但也不能只開設(shè)自己感興趣和擅長的某一門課，讓學生失去選擇的機會。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個模塊的課程的能力，比如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開設(shè)一門繪畫(或雕塑)類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(或工藝)類課程的能力。

(四)傳承民族文化，反映學科最新發(fā)展

在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書法·篆刻”學習模塊，在“繪畫·雕塑”學習模塊中設(shè)有中國畫內(nèi)容，在“設(shè)計·工藝”學習模塊中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學科在理論方面的新動向，如強調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，如在“繪畫·雕塑”學習模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識;并增設(shè)了現(xiàn)代科學技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學習模塊。

第二部分課程目標

以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動，進一步學習美術(shù)知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧;學會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念;理解美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學習之中;養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

1.深入學習和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達自己的思想和情感以及美化生活。

2.學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征;陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。

3.學會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認識美術(shù)活動與其他學科的關(guān)系，以及與自然、社會的聯(lián)系;發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學習和生活中的問題。

4.學會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果，增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術(shù)學習的成果;通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

第三部分內(nèi)容標準

模塊A：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1.學習內(nèi)容

本學習模塊包括繪畫與雕塑兩個門類，也涉及運用多種材料以及各種造型語言的現(xiàn)代藝術(shù)。

	內(nèi)容建議	學習活動建議
鑒賞基礎(chǔ)	美術(shù)語言及鑒賞方法從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面認識美術(shù)的價值和作用。	鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)作品、具有時代特色和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品及與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。學習美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的意義、形式和風格特征。用美術(shù)語言描述及通過造型、表演等多種方式表達對藝術(shù)作品的感受與理解。進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動。充分利用當?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報告。
鑒賞內(nèi)容	中外古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品