普通高中美術(shù)課程標準（實驗版）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-26 16:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一部分前言

美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質(zhì)，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。

1997年《全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞課教學大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對完整的格局。但是也應(yīng)該看到，我國的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

制訂新的《普通高中美術(shù)課程標準》，應(yīng)力求體現(xiàn)我國普通高中教育的培養(yǎng)目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體驗美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長的學生提供進一步發(fā)展的平臺。

一、課程性質(zhì)

普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學習領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學科的特征，能夠幫助學生實現(xiàn)下列價值：

(一)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程能夠提高學生對自然物、人造物形態(tài)美的認識，提高對美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風格的多樣性的認識，使學生體驗美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。

(二)傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神

我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。普通高中美術(shù)課程能使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，引導學生熱愛祖國，理解文化藝術(shù)，弘揚人文精神。

(三)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力

美術(shù)實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨特的作用。普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動，對發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強實踐能力是十分有益的。

(四)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康

美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，能使人獲得成功感和自信心，具有促進人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強身心健康的作用。普通高中美術(shù)課程能使學生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力;獲得成功體驗，增強自信，升華情感;促進交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。

(五)拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃

美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。

普通高中美術(shù)課程既能為學生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，培育學生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。

二、課程的基本理念

(一)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容;注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學習;充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實行學分制，鼓勵學生自主選擇，為個性發(fā)展拓展空間，滿足學生多樣發(fā)展的需求。

(二)拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

普通高中美術(shù)課程要讓學生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導學生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強對中國優(yōu)秀文化的認同。

(三)注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

普通高中美術(shù)課程的實施要注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學習活動，讓學生學會用藝術(shù)思維的方式認識世界，學習藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

(四)強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力

普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導學生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術(shù)及其與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進美術(shù)和其他學科的學習。

(五)提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展

普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)多主體、開放性的特點。根據(jù)美術(shù)學習的特點，提倡使用表現(xiàn)性評價、成長記錄評價等質(zhì)性評價的方式。強調(diào)培養(yǎng)學生自我評價的能力，幫助學生學會判斷自己美術(shù)學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。