特崗教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》模擬題一

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

8.【答案】C。解析：本題考查的是形成性評(píng)價(jià)的要求。

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)最后要落實(shí)在實(shí)際成效上，這些成效不僅是成績(jī)的提高,也包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等測(cè)驗(yàn)所考察不到的進(jìn)步。(1)考試和考察相結(jié)合。減少總結(jié)性考試次數(shù)，多開(kāi)展形成性的單元測(cè)驗(yàn)。(2)評(píng)分與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合?？荚囋u(píng)分不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)，應(yīng)采用評(píng)分和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方法，用評(píng)語(yǔ)把分?jǐn)?shù)反映不出來(lái)的問(wèn)題提出來(lái)。

(3)允許考第二次、第三次?？荚嚥皇菫榱穗y倒學(xué)生，而是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(4)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。讓學(xué)生參與評(píng)定過(guò)程,能增強(qiáng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我調(diào)控能力。

選項(xiàng)A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

9.【答案】D。解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

A選項(xiàng)，感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童以動(dòng)作和感覺(jué)來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，形成了一些低級(jí)的行為圖式，這一階段的標(biāo)志是兒童逐步獲得了客體永恒性。

B選項(xiàng)，前運(yùn)算階段的兒童開(kāi)始能用言語(yǔ)或符號(hào)代表所經(jīng)歷的事物，有“泛靈論”，存在自我中心的特點(diǎn)，思維不可逆，較刻板并且尚未獲得物體守恒概念。

C選項(xiàng)，具體運(yùn)算階段的兒童思維仍然需要具體事物的支持，還不能進(jìn)行抽象思維。但獲得了物質(zhì)的守恒，思維的可逆性和去集中化。

D選項(xiàng)，形式運(yùn)算階段超越了對(duì)具體事物的依賴(lài)，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)。思維以命題的方式進(jìn)行，并具有假設(shè)性思維，能夠理解抽象符號(hào)的含義。

進(jìn)入形式運(yùn)算階段，兒童能夠擺脫具體事物的束縛，進(jìn)行抽象思維。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

10.【答案】A。解析：本題考查的是奧蘇貝爾的先行組織者策略。

所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。也就是，通過(guò)呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱(chēng)為先行組織者。

先行組織者是一種引導(dǎo)性材料。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

二、辨析題

1.【答案】正確。解析：本題考查教育目的。教育目的是教育的核心問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的具有評(píng)價(jià)作用，是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。故本題說(shuō)法正確。

2.【答案】錯(cuò)誤。解析：本題考查教學(xué)方法。教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展的方法。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的性質(zhì)，教學(xué)的設(shè)備等選擇合適的方法，而不是越多越好。因此，本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

三、簡(jiǎn)答題

1.【參考答案】

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義是多方面的，具體意義包括：

(1)有利于提高教師的素質(zhì)。

(2)有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

(3)有利于凈化教育風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

(4)有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施

2.【參考答案】

影響自我效能感的因素是多方面的，因素包括：

(1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

(2)替代性經(jīng)驗(yàn)

(3)言語(yǔ)勸說(shuō)

(4)情緒喚醒

四、材料分析題

【參考答案】

現(xiàn)象一中的學(xué)生對(duì)自己的失敗有著錯(cuò)誤的歸因，將失敗歸結(jié)到自己能力不夠，產(chǎn)生了習(xí)得性無(wú)助。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，將失敗的原因歸結(jié)到努力程度不夠，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，克服消極情緒。

現(xiàn)象二，現(xiàn)象三中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有正確看待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致上課注意力不集中。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立清晰的目的，引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的間接興趣，提升有意注意。

現(xiàn)象四中的學(xué)生對(duì)待考試認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)了考試焦慮癥。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，把考試作為一個(gè)評(píng)測(cè)改進(jìn)的工具而不是衡量水平的決定性因素，同時(shí)在考前鼓勵(lì)學(xué)生積極放松，從容冷靜的應(yīng)對(duì)考試。

材料五中的學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了光環(huán)效應(yīng)，不喜歡老師延展到不喜歡這個(gè)老師周?chē)囊磺?。首先要引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)老師，看到老師的長(zhǎng)處，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)。同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，交流各自心中的想法，以解決存在的問(wèn)題。