特崗教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》模擬題一

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、辨析題

1.教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

2.針對學(xué)生的求異心理，教師的課堂教學(xué)方法越多樣化越好。

三、簡答題

1.簡述加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意義。

2.簡述影響自我效能感的因素有哪些。

四、材料分析題

現(xiàn)象一：有的學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，悲觀失望，學(xué)習(xí)不理想，認(rèn)為自己笨，努力學(xué)習(xí)但成績不好，自行慚愧，自卑，上課總是低頭不與老師交流，下課也不與同學(xué)交流，總是認(rèn)為自己“低人一等”。

現(xiàn)象二：有的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在無論如何好賴都會有個大學(xué)上。就抱著得過且過的態(tài)度，上課注意力分散，懶于學(xué)習(xí)總是應(yīng)付了事。

現(xiàn)象三：有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用處，認(rèn)為讀書太苦太累，太難，學(xué)習(xí)過程枯燥無味，將考試、作業(yè)當(dāng)成負擔(dān)，對學(xué)習(xí)很反感，心煩意亂，對一切都無所謂。

現(xiàn)象四：有的學(xué)生最頭痛的就是考試，總害怕自己考不到一個好的分?jǐn)?shù)，考試時總是害怕，考試怯場，考試前后總是出現(xiàn)緊張、頭痛、心慌、記憶困難，頭腦一片空白，甚至出現(xiàn)怯場綜合癥。

現(xiàn)象五：有的學(xué)生對某一個老師反感往往會厭棄該老師所教學(xué)科，并且無端猜忌、懷疑老師，對老師的見解、講課持否定態(tài)度，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、對抗老師的情緒。

請對以上現(xiàn)象做出分析及矯正。

參考答案及解析

一、單選題

1.【答案】D。解析：本題考查的是夸美紐斯的教育觀點。

選項A，直觀性原則要求教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

選項B，教育性教學(xué)原則要求教師既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

選項C，循序漸進原則要求教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。

選項D，教育適應(yīng)自然原則指教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的天性和知識的邏輯體系去教學(xué)。

教育適應(yīng)自然原則是夸美紐斯整個教育體系中的指導(dǎo)性原則。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

2.【答案】D。解析：本題考查的是班級授課制的發(fā)展歷程。

選項A，馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家，他創(chuàng)作了教育著作《教育詩》，并提出了平行教育原則。

選項B，裴斯泰洛齊被稱為“慈愛的兒童之父”，最早提出“教育心理學(xué)化”，是教育和勞動相結(jié)合付諸實踐的第一人。

選項C，赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他創(chuàng)作的《普通教育學(xué)》是教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科獨立的標(biāo)志。

選項D，艾拉斯莫斯在文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞。

艾拉斯莫斯在文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

3.【答案】B。解析：本題考查的是教育評價體系。

A選項，教師評價是針對教師進行的評價。

B選項，學(xué)生評價是針對學(xué)生進行的評價。

C選項，課程評價是針對課程進行的評價

D選項，教學(xué)評價是針對教學(xué)過程進行的評價。

教學(xué)的根本任務(wù)就是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生是教師教學(xué)的直接承受者，學(xué)生評價是對教師教學(xué)水平的一種反饋，有利于教師全面了解教學(xué)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法，促進學(xué)生有效發(fā)展。選項A、C、D均與題意不符合，故本題選擇B選項。

4.【答案】A。解析：本題考查的是加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為言語信息的學(xué)習(xí)，智慧技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，態(tài)度的學(xué)習(xí)和動作技能的學(xué)習(xí)。選項B、C、D均不符合題意，故本題選擇A。

5.【答案】C。解析：本題考查的是師生關(guān)系的內(nèi)容。

A選項，師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系。

B選項，法律不屬于師生關(guān)系的內(nèi)容。

C選項，師生關(guān)系在人格上是平等關(guān)系。

D選項，師生關(guān)系在道德上是相互促進的關(guān)系。

從人格角度而言，師生關(guān)系是平等的。選項A、B、D均與題意不符合，故本題選擇C選項。

6.【答案】D。解析：本題考查的是知識和智力的關(guān)系。

A選項，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握，知識為智力提供了廣闊的領(lǐng)域。選項正確。

B選項，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，學(xué)生具有一定的認(rèn)識能力，是他們進一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。選項正確。

C選項，知識不等于能力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。只有廣泛的在實踐中遷移應(yīng)用知識，才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。選項正確。

D選項，知識的掌握有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。選項錯誤。

選項A、B、C均與題意不符合，故本題選擇D選項。