特崗考試之近現(xiàn)代教育的特點

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-20 13:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

回顧教育發(fā)展歷程，近現(xiàn)代教育的特征在今年云南的特崗教師招聘考試中仍然有很大的可考性，還是可以從簡答題和論述題的角度進行考查。因而需要考生在考試前對知識點熟練記憶，以及能夠進行適當合理解釋。故將此部分知識進行梳理，利用口訣幫助考生記憶。

1.近代教育的特點

(1)國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛

19世紀以后，資產(chǎn)階級政府逐漸認識到公共教育的重要性，并逐漸建立了公共教育系統(tǒng)。

(2)初等義務(wù)教育的普遍實施

義務(wù)教育最早起源于16世紀的德國，機械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質(zhì)條件。

(3)教育的世俗化

教育逐漸從宗教教育中分離出來，擺脫宗教的性質(zhì)。

(4)重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教

國家開始通過立法來規(guī)范人們的教育行為，以法律的形式規(guī)定和提供保證，進行依法執(zhí)教。

(5)出現(xiàn)了雙軌制

英國是最早出現(xiàn)雙軌制的國家。

(6)形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度

在古代，雖然已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)校，但是還沒有正規(guī)的教育制度。進入近代社會后，出現(xiàn)了系統(tǒng)的學(xué)校教育制度。

記憶口訣：“公義世法雙學(xué)制”。“公”指的是公立教育的崛起;“義”指的是初等義務(wù)教育普遍實施;“世”指的是教育的世俗化;“法”指的是重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教;“雙”指的是出現(xiàn)了雙軌制;“學(xué)制”指的是較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度形成。

2.20世紀以后教育的特點

(1)教育的終身化

終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

(2)教育的民主化

一方面表現(xiàn)為它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等;另一方面也追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，根據(jù)社會要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。

(3)教育的全民化

即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權(quán)利，必須接受一定程度的教育。

(4)教育的多元化

與教育的單一性、統(tǒng)一性相對而言，強調(diào)培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價模式的多元化等。

(5)教育的現(xiàn)代化

主要體現(xiàn)在人的思想現(xiàn)代化和技術(shù)手段的現(xiàn)代化。

記憶口訣：“全民多現(xiàn)身”。“全民”指的是教育的全民化和民主化;“多”指的是教育的多元化;“現(xiàn)”指的是教育的現(xiàn)代化;“身”指的是教育終身化。