事業(yè)單位D類案例分析題考情介紹及題型分析

http://m.shoucloud.cn 2021-05-22 09:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)啟示類

2017：結(jié)合案例談談對做好班級制度管理的啟示。

2015上：該案例對教師專業(yè)發(fā)展有何啟發(fā)?

這類問題稍微有點難度。因為問題雖然已經(jīng)有破題的角度了，但是又不是只讓你答理論知識。它需要你真正理解理論知識，靈活運用理論知識。因為案例是理論的實踐運用。考生需要理解案例是怎么運用該理論的?？忌谧鞔鹪擃愵}型的時候，可以順著“取其優(yōu)點，避免錯誤”這個思路進行。如2017年的這道題，題目要求從班級制度管理來談啟發(fā)。那么我們首先在頭腦中快速回想下這部分的知識內(nèi)容。其次，我們在回到案例，案例中的教師在班級制度管理這方面做的是正確或者錯誤的。如果是正確的，那么在哪些方面體現(xiàn)出來，對應理論知識的哪些方面。如果是錯誤的，又是對應理論知識哪些方面。最后，組織語言進行卷面作答。

如：案例中的教師在班級制度管理這方面的做法值得我們學習，從中我獲得了一些啟發(fā)，如下：

1.在班級管理方面,應該注意做到(如果是錯誤的，則可以這么寫“在班級管理方面不能……)

2.在班級管理方面,應該注意做到(如果是錯誤的，則可以這么寫“在班級管理方面不能……)

3.……

(三)評價分析類

此類題目難度與啟示類相等。這類題的題目設置一般是讓考生對上述案例的教師行為進行評價。如：

2020上中學：請結(jié)合上述材料，對班主任李老師的做法進行評價。

2018上：請運用相關(guān)教育教學理論，對案例一中的教學行為進行評價。

2017：結(jié)合案例說說王老師作為新班主任，他的做法有哪些可取和不足之處?請對記錄三中王老師設計量表進行評價。

2016上：請結(jié)合教育學、心理學相關(guān)知識，對比分析案例中張、陳兩位老師行為的成敗得失。

2015上：這位教師的行為表現(xiàn)是否恰當，為什么?

那么你還會發(fā)現(xiàn)，問題并沒有給你提示評價的角度?？忌枰约赫覝式嵌?。同時需要考生理解透案例，然后在頭腦中與所學知識對應上來，找到理論依據(jù)，再去結(jié)合理論分條解釋與闡述。作答思路是：教師的做法如果是正確/錯誤的，是因為做到了/違背了……(理論依據(jù))。答題時采用三步走，總—分—總。第一個總是指進行評價。第二個分是指進行分段分條作答。第三個總是進行總結(jié)。總結(jié)可以無。

如：案例中教師的做法是錯誤的/正確的。

1.該老師做到了/違背了理論1。……(理論解釋)。案例中……。(所以，……。)

2.該老師做到了/違背了理論2。……(理論解釋)。案例中……(所以，……。)

3.該老師做到了/違背了理論3。……(理論解釋)。案例中……(所以，……。)

(四)對策類

如：2020上中學：請結(jié)合上述筆記分析數(shù)學王老師存在的問題，并給他提出改進意見。

2019上小學2.針對三年級2班小組合作學習中存在的問題，請給李老師提出教學改進建議。

2016上：假如你是案例二中的班主任李老師，你會如何處理這件事?

2015上：假如你是這位教師，接下來，你打算如何改變現(xiàn)在的狀況?

這類題目對我們考生來說具有一定難度?？忌茈y給出實操性強、而且是科學合理的對策。要達到這一點的話，圖圖認為是需要具有一定的教育經(jīng)驗的?？忌谶@個問題上，往往給出的建議、對策是偏理論性的。因此，考生在答這類題時，要注意盡量將自己置于教育情境中，設想你就是案例中的教師，除了找到理論支撐之外，還需要將建議盡量細化，可行化。考生在作答的時候盡量避免純理論堆砌。比如，很多考生回答是這樣：“要遵循現(xiàn)代學生觀、要樹立現(xiàn)代教師觀。”但這樣的回答不能叫對策。以2015年上的問題為例，圖圖給大家做一下示范，給各位考生感受下怎么樣的回答才是可行化、細化。

如：首先，我會主動找板報組學生進行談話，并承認自己的錯誤，同時通過擺事實、講道理，使他們認清在這件事中他們做得好的地方和不好的地方。通過與學生主動交談、承認錯誤，相信學生會感受到我對他們的愛護和尊重，同時又通過說服教育使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點，讓他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

其次，我會針對這件事情組織一次班會討論。通過班會討論，結(jié)合集體教育和個別教育的原則，讓大家看到別人不足的同時，也看到別人的努力付出，讓學生之間學會理解、包容、友愛。

再次，我會在班級里組織一次板報比賽。讓學生重新來創(chuàng)造設計板報，重新燃起他們對班級活動的信心和熱情。

通過上文的分析和介紹，相信各位考生已經(jīng)對案例分析題有了一定的了解。但這些對于我們考生來說目前還只是陳述性知識，需要各位考生系統(tǒng)學習理論知識，再多做題，勤練習，將陳述性知識給轉(zhuǎn)化為程序性知識，最后形成技能。

愿廣大考生用心備考，事業(yè)單位D類教師崗的教研文章后續(xù)不斷會有更新與連載，成師路上華圖教師永遠相伴!

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責任編輯：張欣